1. 班级授课制下初中物理个别化教学的初步探索——张俊雄.pdf

每个学生学习物理的过程是各不相同的，班级授课制下个别化教学的探索目的在于如何 突破课堂教学的局限性，为每个学生提供可选择的经历与体验以满足其自身发展的需求。

2. 城乡异地同步课堂教学组织形式的提出与实践——高丹阳.pdf

在教育信息化推动城乡教育协同发展的进程中，乡村教育落后问题已得到一定程度的缓解。在此背景下， 文章立足于网络资源异步教学组织形式和网络同步视频互动教学组织形式并针对其不足之处，提出了具有“一 体、双管、三进”特点的新型网络教学组织形式——城乡异地同步课堂教学组织形式。

3. 初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈——唐万民.pdf

在初中英语教学课堂中，教师往往起着引导作用，引导学生积极主动地学习英语。 由于中学生的集中注意力较弱， 理解能力不强，所以在学习英语的过程当中存在一定的困难。

4. 从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——和学新.pdf

我国70年教学组织形式变革经历了从规范教学秩序到构建学生发展的有 效教学机制等几个阶段。虽经不断变革，表现形式多样，但班级授课制一直是基本 形式。

5. 从学习动机理论看贯通基础阶段学生的课堂问题行为——张慧.pdf

课堂问题行为是影响教学效果的重要因素之一，对促进基础阶段学生身心健康发展具有消极影响。 本文从学 习动机理论出发，认为学生产生课堂问题行为的原因主要有:学习目标不明确，缺乏成就动机;缺乏学习兴趣，内部学习动机 不足;学习动机强化不足三个方面。

6. 个别辅导策略在体育课堂中的运用研究——谭伟峰.pdf

随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，对体育教育事业也越加重视。在素质教育发展体系中，体育教育作为学生体能素质提高的一个重要方面，对学生的全面发展起着推动作用。

7. 关于英语课堂管理有效性的研究——任宁.pdf

英语课堂管理就其学科性质而言，具有其特殊性。英语作为三门最重要的学科之一，有效的课堂管理对学生的学习而言意义重大。

8. 核心素养下“说数学”运用于个别辅导的案例研究——钟进均.pdf

个别辅导是数学教学的常规工作.如何提高个别辅导的效果、促进学生数学素养的提高，很值得研 究 。论文在概 述核心素养和数学核心素养的基础上，运用案例研究法对在个别辅导中实施“说数学”展开了探究，得出了结论: “说数学”能促进学生的数学素养水平的提高; “说数学”有助于学生的数学核心素养的达成; “说数学”有 助于提高学生的核心素养。

9. 基于微课的高中生物实验教学组织形式和策略——高月华.pdf

新的课程改革对高中生物教学提出更高的要求，因此 应改变传统的教学模式，努力提高学生的学习兴趣，让课堂变 得更加灵活、有趣。实验教学中运用微课这种教学方法，能够 提高生物实验教学的实效性。

10. 课堂问题行为研究的现状、特点及思考——基于CNKI文献计量分析——李璇.pdf

通过文献计量分析法对552篇文献进行统计，在分析课堂问题行为研究的年度分布、期刊 分布、学科分布、作者分布以及关键词分布的过程中，发现课堂问题行为的研究虽然跨越了多个学科，逐 渐发展且趋近成熟，但仍存在一些问题，如研究不够深入、研究大都遵循一定的研究范式，缺乏创新等。

11. 农村小学复式教学体会——王政宗.pdf

如今城镇发展速度加快，越来越多的农村人到城市打工，他们的孩子也到城市学校中上学，这就使得农村小学学生的 数量日渐减少，加之农村学校教学环境、设备、待遇等无法与城市学校相比，因此导致农村小学教师数量也存在明显不足，为此必 须要选择一种新的教学方法。

12. 普通高中地理教学组织形式选择性的实现——李树民.pdf

教学组织形式是地理教学活动一定的结构方式，是地理教学实施中的一个基本要素。地理教学任务的完 成、教学过程的实现、教学原则的体现、教学方法的运用等等，都需要落实到一定的教学组织形式。

13. 如何活跃初中历史课堂气氛——金荣鹏.pdf

培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身 成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求，分组合作探究、层次化 教学、活动课展示使历史课堂气氛活跃，充满了正能量，课堂效率明显提高，学生对知识的掌握程度 也大大加强，教学质量得到了保证。

14. 小学教师必备素质_课堂管理能力——陈林.pdf

高效的课堂管理是课堂教学顺利开展、学生个性发展及教师专业化养成的基本保证，也是小学教师所 应掌握的基本能力与必备素质。

15. 新课程理念下班级授课制改革初探——周智霞.pdf

当下我国基础教育阶段课堂教学实施的是同班同步授课制，这种教学方式忽视了学生的差 异性,影响了学生的创新精神和实践能力的培养，与新课程改革的理念相悖。