1. 互联网+教育背景下信息技术与课程整合的逻辑——马丽艳.pdf

随着互联网的快速发展，传统行业开始焕发出新的生命力，尤其是教育这个历史悠久的领域。由于“互联网+”的发 展，也引起国家领导人的高度关注。并且先后出台了很多的指导意见，加快该领域的发展。信息技术与课程的整合就成为“互 联网+教育”现行典范，树立正确的整合逻辑就成为需要考虑的重要问题。

2. 创新课堂模式、转变学习方式在中学课程改革中的应用——欧阳艺晖.pdf

传统课堂以教师的主动讲授和学生的被动反应为主要特征，教师往往注重通过语言的讲述和行为的灌输实现 知识的传授。 在这种传统课堂教学模式中，师生之间很少有主动的信息双向交流，造成课堂教学的沉闷局面，束缚学生学习积 极性、主动性和创造性的发挥。 如何创新课堂模式，以此转变学生的学习方式，成为课堂教学改革的重要课题。

3. 论信息技术与课程整合的内涵及策略——宗丽君.pdf

信息技术与学科课程的有效、有机整合，已经成为信息化教育的一个中心问题。信息技术与课程整合中的“整 合”策略主要有:信息技术与学科课程内容的有机整合，与学科课程教学形式的有机整合，与学科课程实施具体教学活动 时所采用的方法进行整合，与学科课堂教学活动整个过程的整合。

4. 问题和任务驱动课堂学习方式改进——刘汝明.pdf

北京海淀区名师工作站学员王秀青老师 执教的“开创外交新局面”一 课 ，被选为工作站的展示研讨课，在研讨过程中，我们将改进课堂学习方式作为研讨展示的重点。

5. 新课程改革下初中学生学习方式研究——石晓红.pdf

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，各地区针对学生的学习方式做出了众多研究， 并且总结出了良好的教学经验和模式。这些教学模式中有一个共同的特点，即以学生为本，注重学生主 体地位在学习中的作用，给予学生充分的信任。

6. 新课程改革中转变学生学习方式的研究——周晓峰.pdf

如今的时代是一个追求卓越和创新的时代。在新时代精神的引领下，社会对人才的需要已经越来越 “高，精、尖”，对校园教育的要求也越来越具有挑战性。

7. 信息化条件下转变留守儿童学习方式的研究——南方.pdf

近些年来，随着我国经济的快速发展，城市化进程的不 断推进，农村进城务工人员不断增加，留守儿童的数量也在 逐步攀升，留守儿童问题日益凸显。这一问题也受到许多 媒体、学者以及社会各界人士的广泛关注。

8. 信息技术与课程整合的策略——马晓霞.pdf

在科技飞速发展的今天，越来越多的学校追求智慧课堂。因此如何将信息技术与课程有效的整 合起来是时下教师必须面对的新课题，笔者根据所在学校的实施情况谈谈个人看法。

9. 信息技术与课程整合下学生协作学习能力培养的策略探究——杨燕华.pdf

伴随着信息时代的发展，传统的教学方式逐渐发生转变，各种网络资源和多媒体进入课堂，使得教学方式变得丰富多彩。本文以信 息技术与课程整合为时代背景，指出了提高学生协作学习能力的重要性，并提出提高学生协作学习能力的策略，以期提高学生在学习中的 协作学习能力，实现教学效果最优化。

10. 一种适合乡村小学的语文学习方式——黄宝军.pdf

2018 年，内蒙古通辽市开鲁县全面启动“语文主题学习”项目。作为学校推进这个项目的主 要责任人，我一直奔波在学习、探索和实践的道路上。现在，停下脚步回望一年来的经历，我想 说:“语文主题学习”是一种非常适合乡村小学的语文学习方式。

11. 中小学语文教学合作学习方式浅析——郑杰.pdf

中小学语文合作学习作为有益于培养学生语言、 思维交流能力和合作、探究精神的一种教学方式，值得教师在 教学实践中不断总结经验及不足，探索更多的方式方法，促进 合作学习活动不断改进。同时要通过活动，激发学生的学习主 动性、自信心和探究精神，教师要密切关注小组合作学习，及 时指导解决合作活动中出现的问题，不断优化学生的语文思维 和语言表达能力。