1. 芬兰基础教育基于核心素养的科学课程标准探析——左成光.pdf

探索基于核心素养的课程是当今世界各国基础教育课程改革的焦点，2016 年芬 兰实施的基础教育课程改革采用了在课程标准中设置核心素养的模式。芬兰学生在国际学 生测评项目的科学科目中取得了举世瞩目的成绩，探析其国家科学课程标准，对我国基础教 育基于核心素养的科学课程构建具有一定的参考价值。

2. 基础教育阶段中美外语课程标准的比较——张爱晶.pdf

】简要介绍美国《美国21 世纪外语教学标准》和中国《全日制义务教育普通高级中学英 语课程标准（实验稿）》两种标准的实施背景、服务对象、语言学习、国家指导性文件。从 结构组成、基本理念、设计思路、目标设置、实施建议等五个方面分析中美外语课程标 准的异同，论证对比分析中、美课程标准异同的可行性，为我国英语课程标准的设置提 供建议。

3. 基于核心素养的基础教育课程标准研制——杨向东.pdf

核心素养成为当前国际基础教育课程改革的热点。世界各国纷纷研制了以核心素养 为纲的课程标准。素养为纲的基础教育课程标准以核心素养培养而非学科内容习得为设计 主轴，通过联接儿童生活、学校教育与未来社会的核心素养模型阐明育人目标要求，创设整 合素养发展、生活逻辑和学科内容体系的跨学科与学科课程体系，转变认识论和知识观，从 关注认知和去情境化知识向生态化、实践性的学习范式转型，让学习者在以真实问题和现实 情境为载体、彼此关联的经验活动和学习共同体中进行意义建构、主动学习和团队互动。这 种转型对我国相关领域的教育理论和实证研究提出了挑战和要求。

4. 基于核心素养培养的基础教育课程标准建设——何玉海.pdf

核心素养被视为是２１世纪信息社会公民"必备的"质素，培养学生核心 素养已成为未来学校教育的基本任务与发展趋势，世界许多发达国家都在进行基于 培养核心素养的教育研究，并建立了相应的课程体系与课程标准。

5. 教育部印发普通高中课程方案和课程标准（2017版）——本刊编辑.pdf

近日，教育部召开新闻发布 会，介绍《普通高中课程方案和 语文等学科课程标准（2017 年 版）》有关情况。教育部部长助 理、党组成员、教材局局长郑富 芝在发布会上介绍，教育部组织 260 多位专家对普通高中课程方案 和语文等14 门学科课程标准进行 了修订，历时4 年已全部完成， 经国家教材委员会审查通过，于 2017 年底印发，并于2018 年秋季 开始执行。

6. 课程内容选择的原则标准——张健.pdf

人类知识浩如烟海，"生也有涯"的个体只能取"一瓢饮"。这就要求课程知识的选择必须从人类认识成果中精心遴选 出"最有价值"的部分，加工和编排成适合学生学习的内容。

7. 美术基础教育科学思维方式对创新精神的塑造——汪贤俊.pdf

2014年，美国国家核心艺术标准联盟制定并颁布最新的《国家核心艺术课程标准》， "艺术过 程"的设计针对"锚定标准"和"持续理解"，并包括"创造、表现、反应/鉴赏、联系"四个相关联的部 分，对应当代科学集成思维方式"思维→理论→技术→应用→开发→反馈→调节"

8. 区域基础教育学业评价与课程标准一致性的本土化研究_以北京市为例——田一.pdf

区域基础教育学业评价是地方教育行政部门监测基础教育质量的重要方法，而国家课程标准是 基础教育学业评价的根本和直接依据，因此，分析区域基础教育学业评价与课程标准的一致性对于开展基 础教育评价改革可谓至关重要。

9. 小学数学课程标准比较研究启示_基于中国与十二国的比较研究——徐建星.pdf

从国际课程与教学改革的角度来看，课程标准的研制和实施已成为各国课程体系和课程活动的"主 轴"，其在教育改革中的核心地位与重要功能得到国际性认同。在我国数学课程标准具有权威性、统一性、实施范 围广、区域差异大的背景下，更需要注重对其进行不断思考与完善。

10. 新旧版小学科学课程标准对比的差异性分析——张美静.pdf

：2017年2月《义务教育小学科学课程标准》正式颁布，标志着我国小学科学课程正式由探索的实验阶 段迈入全面提升阶段。这不仅是我国科学教育发展的历史性进步，也是具有里程碑式意义的变革。为全面理解和深 入落实新课程理念，从颁布背景、课程性质、课程目标、课程内容对新旧版课标进行对比尤为重要。

11. 由教学大纲与课程标准的对比浅谈小学音乐课堂的变化——李潇茹.pdf

：在九年义务教育的提出之后，2011新课程教学理念真实被提出。音乐课程作为小学阶段基础教学内容，对培 养学生音乐鉴赏能力、审美能力具有重要的发展价值。为此，本文将通过对比"教学大纲"与"课程标准"对我国 现阶段小学音乐教学课堂中的变法进行分析与探讨。

12. 知识爆炸与中小学课程教学内容的选择——文婧.pdf

：课程是实现教育发展的关键部分，而知识是构成课程的核心内容。当前中小学课程知识陷入了困境当中， 以解决此问题的根本为出发点，本文从知识论的角度，对课程知识的症结、价值、运作方法进行了系统的阐述，从 而道明中小学课程教学内容的选择方向。

13. 中国美国基础教育物理课程标准比较——马世红.pdf

本文具体以美国俄亥俄州为例分析，比较中美两国基础教育物理课程设置及课程标 准，包括教育背景介绍、课程标准比较以及此类比较研究带给我们的启示。