一、单选题：

1．（   ）是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。

A. 课程标准

B. 教学大纲 

C. 课程取向 

D. 课程编制

2．各门课程标准在陈述上的差异主要表现在第三部分，即（   ）。

A. 前言部分

B. 课程目标部分

C. 实施建议部分

D. 内容标准部分

二、多选题：

1．现在我们可以将我国现在的课程方案理解为（    ）三部分。

A．课程计划

B．课程取向

C．课程标准

D．教科书

2．新的课程观的内涵包括（    ）。

A. 儿童是课程的主体

B. “生活世界”是课程内容的范围

C. 课程是儿童通过反思性、创造性实践而建构人生意义的活动。

D. 课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本

三、判断题：

1．"课程标准"在我国并不是一个新词，最早可以追溯到清朝末年。

2．通常我们认为课程标准是课程方案的一部分。

四、简答题：

1. 课程标准编制的理论基础有哪些？

2. 简述课程内容的三种取向及设计原则。

五、论述题：

1. 结合我国的教育传统以及教师的知识准备，谈谈对课程标准的认识及其取代教学大纲的意义。 

2. 简析课程标准。