一、单项选择题

1.约翰·杜威是（ ）教育家、哲学家。

  　　A．英国
  　　B．美国
  　　C．瑞士
  　　D．法国

2.（ ）是杜威教育思想的一个特点。

  　　A．尊重儿童
  　　B．放纵儿童
  　　C．约束儿童
  　　D．教师中心

3.1897年，杜威发表（ ）标志着杜威教育理论的初步形成。

  　　A．《中庸》
  　　B．《爱弥儿》
  　　C．《我的教育信条》
  　　D．《理想国》

4.杜威提出思维方法有（ ）个步骤。

  　　A．二
  　　B．三
  　　C．四
  　　D．五

5.1884年，杜威以（ ）一文获得博士学位。

  　　A．《康德心理学》
  　　B．《民主主义与教育》
  　　C．《人的问题》
  　　D．《经验与教育》

6.杜威的道德教育主要是立足于（ ）基础之上。

  　　A．个人主义
  　　B．贵族主义
  　　C．教师中心
  　　D．教材中心

7.杜威认为，道德教育必须立足于学生的（ ）。

  　　A．生理发展水平
  　　B．物质发展水平
  　　C．智力发展水平
  　　D．心理发展水平

二、多项选择题

1.杜威的著作有（ ）

  　　A．《民主主义与教育》
  　　B．《明日之学校》    
  　　C．《学校与社会》   
  　　D．《经验与自然》

2.1894年，杜威应聘到芝加哥大学任哲学、心理学和教育学系主任，讲授（ ）课程。

  　　A．哲学
  　　B．伦理学
  　　C．教育学
  　　D．心理学

3.杜威教育思想的突出特点是（ ）

  　　A．实用主义
  　　B．国家主义
  　　C．民主主义
  　　D．社会主义

4.杜威认为，教育即（ ）

  　　A．学习
  　　B．生活
  　　C．生长
  　　D．经验的改组和改造

5.杜威的实用主义和经验主义思想可以说是在（ ）思想的基础上形成的。

  　　A．苏霍姆林斯基
  　　B．皮尔斯
  　　C．赫尔巴特
  　　D．詹姆士

6.杜威认为作为一个良好的公民，应具备的素质是（ ）

  　　A．具有良好的公民素质
  　　B．能掌握科学思维的方法，具有解决实际问题的能力，能适应变化的现代社会
  　　C．具有良好的道德品质，有合作意识，能处理好个人与社会的关系，有服务社会的精神
  　　D．有一定的职业素养，能通过从事某种职业发展个人才能并为社会尽力

7.以下属于杜威提出的思维步骤的有（ ）

  　　A.学生要有一个真实的经验的情景——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动
  　　B.在这个情景内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物
  　　C.要占有资料，从事必要的观察，对付这个问题
  　　D.必须负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法
  　　E.要有机会和需要通过应用去检验他的观念，使这个观念意义明确

三、判断题

1.关于教育的本质论，杜威提出教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组和改造。（ ）

2.杜威是21世纪人类历史上少数几个最有影响的教育家之一。（ ）

3.杜威培养目标是智者。（ ）

4.杜威的《民主主义与教育》同柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》一起被并称为西方教育史上的三大里程碑。（ ）

5.实用主义不是杜威的首创，而是在继承皮尔斯和詹姆士的同类思想基础上的发展。（ ）

6.杜威提出反省思维有四个步骤。（ ）

7.杜威认为传统的课程和教材存在种种弊端。（ ）

8.杜威主张教育的目的就是为了未来的完满生活做准备，因此主张学生要努力学习。（ ）

9.从其经验论出发，杜威要求从做中学，从经验中学，要求以活动性和经验性的课程来取代传统的书本式的课程。（ ）

10.杜威认为，道德教育若要取得成效，就必须建立在学生本能的冲动和道德认识、道德情感的基础上。（ ）

四、论述

1.简述杜威与进步主义教育运动。

2.简述杜威的教育与生活观。

3.简述杜威思维五步法的内容。

4.简述杜威的“教育即生长”观。

五、论述题

1.试论思维方法的社会价值。

2.试论杜威“从做中学”的课程理论。

3.试论杜威“教材心理学化”观点。