实践主题:

深入幼儿园观察艺术教育活动，并做出相应评价。

实践目标:

结合本章相关知识，观摩幼儿园艺术教育活动并加以分析，以帮助同学们更好的结合实际进行评价，掌握本章的学习内容。

实践任务:

1、在幼儿园中选择一个艺术领域的教育活动进行观察。

2、并分析活动进行全面评价并分析。

实践要求:

写一篇观察分析报告

分析样例： 

学生分析报告

观摩对象：小班美术— 美丽的颜色

活动设计：

一、活动目标  

1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。 　

3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。。

二、活动准备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

三、活动过程：  

活动过程：

　一、玩玩具

　1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色。

指导语：

（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧。

（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　2、出示绿色的天线宝宝

指导语：

（1）快看，谁来了？

它的衣服是什么颜色的？ 　

（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？

3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。

指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？ 　　

二、游戏“照相”　　

指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！ 　

三、洗照片

1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣

教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”
　　用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
　　指导语：
　　（1）下面我们也来试一试洗照片

（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

2、辅导幼儿“洗相片”

教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。 　

四、作业评价 　

展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。

活动评价分析：

1.美术活动目标的评价

幼儿园美术课程目标一般分为的三个维度：一认知方面：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。二方法与技能方面：学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。三是情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格改进建议。
从此活动的设计目标来看基本教育活动的目标的三个维度，首先在认知方面要求幼儿能认识三种颜色；在方法与技能反面要求幼儿掌握初步的涂刷；在情感与价值方面要求幼儿体验美术乐趣。

2.美术活动准备的评价

幼儿园艺术教育活动的准备主要分为物质材料的准备和知识经验的贮备。准备工作影响着教育活动的目标、活动内容、及活动效果。因此，评价艺术教育活动的准备时，要考虑到多有相关的因素，从活动整体的效果来评价各个因素。

幼儿经验准备：小班幼儿不具备具有书和精细的线条绘画的能力；小肌肉并未完全发展，因此，在绘画技巧上，教师选取了涂刷的方式，符合小班幼儿的身心发展规律。

物质准备:

教师为幼儿提供的简便的材料，颜色鲜艳符合幼儿的审美倾向，极大地吸引了幼儿的注意，提高了幼儿参与美术活动兴趣，其次，物质的准备易得，选用了生活中常用物品，使幼儿在日常生活中也能接触认识到其艺术价值与魅力。

 3.美术教育活动中师幼互动的评价：

评价教育活动中的师幼互动，考虑这些方面：1．幼儿教师在活动过程中是否为幼儿创设了一个轻松的艺术活动环境，关注幼儿的兴趣、意志、自信、独立等良好的心里品质的形成于发展2.幼儿教师能否熟练的利用不同角色的变化来引导幼儿学习

3.幼儿教师给与幼儿的帮助是否适宜、适度4.幼儿教师是否为幼儿的社会性发展提供了机会，特别是幼儿同伴之间的相互学习。

在此次活动中教师与幼儿的互动以提问的形式开起，使得幼儿比较有兴趣，引发了幼儿的思考，并且幼儿教师积极鼓励幼儿发言，刚开始氛围轻松愉快。但是在后面的过程中幼儿与教师的互动较少，基本以教师主动提问为主，使得幼儿的积极互动性有所降低，其次，幼儿教师在引导过程中完全扮演了教师主导、权威的地位。

4.活动效果

幼儿艺术教育活动效果的评价

幼儿园艺术教育活动效果的评价主要是指幼儿行为表现出阿来的活动效果，其中

主要包括：1. 幼儿在艺术教育活动过程中是否集中注意力，表现是否积极、主动。

2.幼儿在艺术教书活动中精神是否积极饱满，情绪是否轻松、愉快。3.幼儿在艺术教育活动中是否达到预期的目标。

在此次活动中，幼儿表现积极主动、在亲自动手涂刷中更是兴趣盎然，活动总体氛围比较轻松愉快，基本达到了幼儿教师预期的目标。

教师点评： 

该同学能够在仔细观摩大班艺术教育活动的前提下，从艺术教育活动的目标、活动准备、师幼互动、活动效果等方面着重进行了评价，评价具体。但是对于评价中出现的问题并未提出改进的意见或建议。斯塔弗比尔姆认为：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。同时，《幼儿园指导纲要》对于幼儿园教育工作评价也明确指出：“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”。因为幼儿园艺术教育活动评价的目的并不在于评价自身，而在于改进教育工作，教育过程也是不断发展变化的，为了提高幼儿园的艺术教育活动的质量，这个过程需要不断的改进和完善。