实践主题:

深入幼儿园观察并分析艺术领域活动

实践目标:

结合本章相关知识，观摩幼儿艺术活动并加以分析，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务:

1、在幼儿园中选择一个艺术领域的教育活动进行观察。

2、并分析活动实现了幼儿哪些方面的发展。

实践要求:

写一篇观察分析报告

分析样例： 

学生分析报告

观摩对象：中班美术—花纸帕

活动设计：

一、活动目标  

1.通过对范画的欣赏理解认识对称图案          

2.掌握印染的方法

二、活动准备：

宣纸、报纸、颜料、纸巾、调色盘、黑板

三、活动过程：

（一）以变魔术的口语引入

（二）让幼儿观察图案的对称美 

1.这张纸上有什么？颜色在哪里？形状是一样的吗？（像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称）

2.黄颜色在哪里？红颜色在哪里？（像这种在花纸帕的上面、下面颜色一样、形状一样的叫做上下对称）

3.猜测讨论与示范 

小朋友你们来猜一猜，为什么刚才一张白纸的宣纸变成了有颜色、有对称图案的花纸帕？先怎样做？然后怎样做？最后怎样做？再一次复习对称。

（三）掌握印染方法与印染要求 

幼儿根据老师刚才操作的已有经验进行操作。为幼儿讲解印染的方法与印染要求，并做出如何印染的正确示范。

（四）欣赏交流同伴的作品

1.幼儿进行第一次创作。你们最喜欢哪张小花布？为什么？那你是怎样折的呢？

2.幼儿进行第二次创作。这次尝试和你们不同的看法，这次你想怎么变小花布？直接对个别幼儿进行评价，你是怎么折的？

活动分析：

1.活动目标

对称图案是数学几何中的重要内容，而“对称美”一词通常在园艺、建筑、美术、人体、装饰、设计等多领域、多行业中出现，对称图案的欣赏与认识即属于科学中的数学领域，又与艺术等领域相联系。本设计中的目标：“欣赏理解认识对称图案”，“掌握印染方法”，从字画上理解，显然综合了艺术与科学。这样整合式的目标设置，本身是合理的，也是应该提倡的，但与主题“中班美术教学活动“花纸帕”不相符合，它限定了美术活动，且“掌握”、“理解”这样的词语不太合适。

2.活动准备

幼儿经验准备：中班幼儿手工能力的发展处于基本形状期，此阶段婴幼儿由于认识能力有限，所以手工活动没有明确的目的，只是一种纯粹的玩耍阶段。作为指导者，成人应给他们提供手工活动的机会，同时注意操作材料的适合性。 

物质准备:

教师为幼儿提供的材料新颖，极大地吸引了幼儿的注意，提高了幼儿参与美术活动兴趣，但造价成本高，使用有局限性。物质准备丰富充足，而且为幼儿进行创造活动时提供音乐，为幼儿的活动建立了良好的心理环境。

3.活动过程：

此活动过程可以分为活动导入以及活动开展两大部分。

①活动导入

通过教师的魔术表演将话题引入，很好地引起儿童的兴趣和好奇心，激发了他们的主动性。

②活动开展

从欣赏对称图案开始进入主题，符合艺术领域的活动特点、总体目标与儿童的学习特点。但观察的过程中，教师过多的介入，把儿童的目光引向教师期望儿童应该关注的地方，并采用类似下定义的方法试图让儿童理解对称图案（像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称），并反复出现。不符合儿童的学习特点，也不符合艺术活动本身的特点，没能很好的引导儿童主动的感受美、欣赏美以及得到情感上的积极体验。

欣赏图案的过程，可以采用对比的方法，教师适当引导儿童观察欣赏对称图案与其他美术团的不同，通过视觉的刺激，引导儿童主动感受。并且，这个过程可以引导儿童认识自己的身体（身体也是对称的），认识自己，欣赏自己，感受自己和别的小朋友相同与不同的地方。

“猜测讨论”部分，教师仅仅通过一问一答的方法引导儿童大胆表达，并且在这个过程中忽略了部分儿童的其他问题和要求。应该采用集体讨论和分组讨论的方式，给儿童足够的空间与时间，让儿童积极讨论、表达、合作，然后再单独表现，对部分儿童的问题不采取直接忽略的方式，应予以简单回答，对部分要求，尽量予以满足或延迟满足。然后把主动权交给儿童，引导儿童根据自己的所见、所感、讨论表达及相互合作，尝试用自己的方法或合作绘制出对称图案。

4.活动效果

①培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣，激发幼儿的创作欲望。

 活动的内容、材料都是直接取材于生活，引导幼儿从生活中学习；将活动巧妙地设计，使简单的操作变得有吸引力。虽然不是在游戏中进行的，但却极大地调动了幼儿参与活动的积极性。材料的变化使活动内容的实际操作新颖，丰富了幼儿的感性经验和情感经验。

②保护幼儿的个性发展，开发幼儿的创造潜能

创作的方法是老师提出、绘画的工具是单一的，教师明确了完成任务的技巧方法和教育目的，但由于幼儿的生活经验和偏好不同，所以在纸帕上印染的图案也不同。所以内容是幼儿自发的、按个人意愿进行的。所以活动不追求结果，每个幼儿的作品都可以展示在自己身上，尊重了个体差异。

③重视幼儿生活经验的积累，丰富幼儿的感性认识，感受美术创作的多样性

活动的内容是利用染料印染手帕，并且认识对称图案，不仅提高幼儿感受美、欣赏美的能力，同时也认识了对称图案。活动也使幼儿了解美术作品不仅仅出现在纸上，生活中的各个角落都有美术，美术可以丰富、美化人们的生活，提高幼儿对美术活动的兴趣。从生活中去捕捉活动的题材内容，培养了幼儿的创造力。

④范例呈现合理，重点难点把握恰当

美术活动有一个饱受争议的问题是要不要为幼儿提供范例，范例的呈现可能会限制幼儿自身的想象力。而这次活动范例的呈现，仅仅为幼儿提供了如何进行此次活动的方法。在活动中，没有作品的好坏，加入了你的想象，就是这次活动的目标。所以范例对幼儿的消极影响很小。活动没有多余的引入部分，直接切入重点难点，整个活动也是围绕重难点进行。

教师点评： 

该同学能够在仔细观摩中班艺术教育活动的前提下，对艺术活动进行有重点地记录，对活动设计的目标、准备、过程、效果进行了全面的分析，并根据所学对教育活动提出了改进建议。