首先教师出示京剧脸谱，引导幼儿观察交流。发现京剧脸谱的特征，会用对称、夸张的图案和丰富的色彩来表现。接下来通过对脸谱的欣赏、绘画，分享交流讨论脸谱的作品，引导幼儿从图案、色彩、对称等方面对自己和其他幼儿的脸谱进行评价。

教师解析

从以上案例来看，这是一种非常典型的授课方式。首先进行导入，运用京剧脸谱引起幼儿的兴趣，欣赏一些具有代表性的京剧作品，接下来给予幼儿很大的创意空间，让幼儿根据自己喜欢的颜色来绘画京剧脸谱，最后和自己的同伴进行交流和分享，在这个过程中，幼儿的判断、联想、想象能力得以发展。