实践主题:

分析艺术领域教育活动内容的选择

实践目标:

结合本章相关知识，分析幼儿艺术教育活动的内容，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务:

1、选取幼儿园中一个艺术领域的教育活动设计方案进行分析。

2、并分析活动内容的选择和设计是否符合幼儿发展的实际。

实践要求:

写一篇案例分析报告

分析样例： 

学生分析报告

观摩对象：中班音乐——表情歌 

一、活动目标  

1．知道X X XX X是一种节奏型，并掌握此种节奏。

2.能尝试用肢体动作去表现歌词和节奏。

二、活动准备：

1.活动小律动，电子琴，《表情歌》儿歌视频。

2.图谱：2张“高兴”脸谱，2张“伤心”脸谱，3张拍手图片，3张“跺脚”图片，6张“X X XX X”图片。

三、活动过程：  

（一）律动导入，初步感受X X XX X的节奏型

师：小朋友们，我们每次活动前的小律动都是按照一定的节拍重复的动作，你发现了吗？

教师小结：在歌曲中反复出现的、有一定特征的节奏称为“节奏型”，刚才的小律动里面藏着的一种节奏型是“X X XX X”。

（二）观看视频，熟悉X X XX X节奏型

师；小狗贝贝唱的一首《氧情歌》里面也藏着“X X XX X”这样的节奏型，我们一起来看看吧！

师：视频里面的小狗贝贝心情志么样？（高兴）你是从哪里看出来的？（他脸上的笑容）它高兴的时候就会千什么？（拍手）它拍手时的节奏型是志样的呢？（X X XX X)

师：我们一起再看一是不是这样的？它抽手时的节奏型是怎样的呢？（用图语来表示这首歌，并接图语学唱歌曲。）

（三）感受情绪，表现情绪

师：你高兴的时候是怎样的呢？你会怎样表达呢？

师：除了高兴之外你还会有怎样的表情呢？你会怎样表达呢？

活动延伸

音乐可以用很多方式来表达，这首歌你还能想到什么方式来表达呢？回家和爸爸妈妈一起商量吧！
活动评析

1．此次活动选材和设计来源于本班蚋儿现状及需求

所选歌曲是幼儿感兴趣的乐曲。这首歌曲简短，也富有童趣，符合小班幼儿特点。同时执教教师通过此活动，也满足了刚接手这个班幼儿乐于用音乐表达自己情绪情感的需要。

2．活动过程注重送用多元方式帮助幼儿在感加、理解过程中学习

整个活动过程的设计主次分明，教学环节环环相扣，层层递进。活动导入部分教师巧妙地运用教学黄源，让幼儿跟随重复性节奏“X X XX X”用体动作做律动，集中了幼儿的注意力，也为接下来的活动做了很好的铺垫。

教师采用观察法让幼儿观看視烦，充分调动了幼儿用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、身体做动作等感官作用。教师善于运用提问技巧，为幼儿提炼出视中有效信息，很自然地引出国语中“高兴”“拍手”“X X XX X”主要图片。在幼儿感受情和表现情环节中教师以幼儿为主体把问题抛给幼儿：“你高兴的时候是志样的？你会怎样表达呢？”鼓励和引导幼儿表达，并且善于回应和总结：“高兴的时候我们脸上会露出笑脸，可能会高兴地拍拍手、拍拍肩膀、拍拍肚子、拍拍小屁股”。“除了高兴之外你还会有怎样的表情呢？你会怎样表达呢？”发散幼儿思维启发幼儿进一步思考和表达，充分体现了幼儿的自主性和主体性。

3．活动目标达成度高，促进幼儿自主发展

適过此韵律活动进一步拓展了幼儿的知识经验，幼儿在活动中感意表达和表现情培情感，培养了幼儿思发散力及体验到在音乐活动中表达的乐趣。活动中幼儿能够在教师的引导下主动、大胆地表达自己的想法，民主和谐的氛围增进了师幼之间的感情，也为以后相关节奏型音乐活动，以及在音乐活动中使用图谱的教育方式做了一个很好的开始

4．活动中存在的一些问题

教师语言不够简洁准确，在教师第一遍完整地唱歌时节奏与贴图谱的速度不一致，在贴图片时也没有按图谱顺序贴。教学形式只有集体活动且不够丰富，延伸部分表述不够简洁明了，回应幼儿也不够明确。

教师点评： 

该同学能够在仔细观摩中班韵律活动教育活动的前提下，对艺术活动的内容进行有重点地记录，对活动设计的目标、准备、过程、效果进行了全面的分析，并根据所学对教育活动给出了中肯的评价和建议。