知识点二: 幼儿艺术教育的作用
二、智育的作用
艺术教育在发展幼儿的智力上，特别是在发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力上，有着其他领域教育所不具备的独特的作用。
1.艺术教育有利于促进大脑的健康发育，促进右脑潜能的开发
艺术教育有助于大脑右半球的发展。而幼儿时期是大脑发育最快的时期，如果在这一时期只注意教他们读写、计算而忽视音乐、图画等方面的培养，显然不利于大脑右半球的发育。相反，如果抓住发展敏感期，适时地对幼儿进行艺术
教育，科学合理地进行艺术活动，则会促进幼儿右脑的发育。而且艺术教育对幼儿的发育有着特殊的意义。因为在这个时期，幼儿的大脑发育需要新颖丰富的信息刺激以开发智力，但也要避免疲劳。艺术教育恰恰能够满足这两方面的需要。
艺术教育虽主要作用于右脑，却又不止于右脑，它有利于大脑潜能的全面开发。对幼儿实施艺术教育的过程也是幼儿感知觉、想象力与理解力协同活动的过程，它所培养的空间知觉能力和直觉思维能力是智能健全的人所必须的要素，而且这些要素对于左脑的语言功能也有促进作用。2.艺术教育能够促进幼儿观察力、记忆力、注意力、想象力和创造力的发展
观察是认识客观事物的重要方法，人从外界获得的信息，有90%是从视觉通道输入的，人的大量知识是通过视觉获得的。艺术教育中尤其是美术活动，首先锻炼和培养的是幼儿的观察力。
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。幼儿时期是
记忆力发展的重要时期，在艺术活动中记忆力能得到训练和增强。
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。幼儿的注意力一般比较差，注意的范围小，注意力集中时间短。艺术活动能够有效地促进幼儿注意力的发展。首先，艺术内容本身能够吸引幼儿的注意，使幼儿从无意注意向有意注意发展。第二，绘画、手工、演奏乐器、舞蹈、表演等艺术活动大多都需要通过手、眼、脑和身体的协调配合才能完成，而要实现这一点就需要幼儿将注意力集中于所要从事的活动上。在这种连续的、持续时间较长的活动中，注意的连续性和稳定性才能得到提高。第三，幼儿艺术活动的成果，获得他人的鼓励和肯定，这种正强化会让幼儿在以后的活动中更加投入，这样，幼儿的注意力就会得到锻炼和增强。生动、有趣的艺术活动，不但能够提高幼儿的注意力，而且能使幼儿养成认真、细致、专心致志的优秀品质，这对他们来说是受益终生的。
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，属于最高级思维。幼儿时期是想象力开始萌发又十分活跃的时期。然而，幼儿的想象处在发展的过程中，他们的想象更多的是无意想象。艺术教育能够有效地发展幼儿的想象力，这是因为艺术本身离不开想象，想象是艺术发展的心理动力之一，也是艺术创作重要的组成因素。并且，艺术活动能将幼儿的想象转化为一种现实、形象、具体可见、可闻的形式，使幼儿的想象借助艺术媒介表达出来。例如在图画中，幼儿根据自己吃糖丸的经历，想象在医生在海底世界给鱼吃糖丸，这种想象具有独特性，同时也具有合理性。这样久而久之，幼儿的想象力就会逐渐发展和成熟起来，并从虚构的形象向现实的世界过渡。
创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质，所以在幼儿教育领域，越来越重视创造力的培养。通过艺术教育，可以使幼儿的创造力得以发展。艺术活动直观、具体，易于被幼儿接受，同时又给了幼儿很大的空间去发挥，而且还能通过活动的过程把想象现实化，可以为其他创造性的活动建立起模式。对于幼儿来说，创造的意义并非要创造出现实世界里新的东西，而是对幼儿自身来说是前所未有的，这种创造是儿童以后实现更高层次的创造的基础。
综上所述，艺术教育能够促进幼儿观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力等方面的发展，从而促进幼儿智能的发展。
