一、单选题：

1. 教师专业结构作为教师成长的“（ ）”在不同的阶段有所不同，但要说明教师专业成长的过程，也必须将其框架进行分析。

A. 纵向剖面

B. 平行剖面

C. 双向剖面

D. 横向剖面

2. “授之以鱼，不如授之以渔。”体现了（ ）。

A. 教师也是学习者

B. 教师是“平等中的首席”

C. 教师应该是学生学习的促进者

D. 教师是合作者

二、多选题：

1．教师专业发展是应该包含以下哪几个方面（ ）。

A. 教师自身的专业成长过程

B．教师促进学生发展的过程

C．促使教师专业成长的过程

D．促使教师专业成长的因素

2．教师专业结构应该至少包括（ ）。

A．所教学科的知能

B．教育专业知能

C．教师专业知能

D．教育专业信念

三、判断题：

1. 巩固稳定阶段，这是任务关注期，这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。

2. 教师是新课程改革理念的间接应用者，是新型学生发展的引导者、塑造者。        

四、简答题：

1. 教师专业发展的评判标准需从哪些方面来考察？

2. 新课程改革下的教师角色的定位是什么？

五、论述题：

1. 开启教师间的正向互动可以采取哪些方法？

2. 实施“以校为本”的教研制度的保障策略有哪些？