教师解析

案例研究立足微课程现存问题，提出以问题解决为导向设计微课程的思路，以布鲁姆教育目标分类学理论作为研究的理论支撑，提出微课程设计的问题化原则，并对以问题解决为导向的微课程问题设计、学习目标设计、学习内容设计、学习资源设计、脚本设计和教学设计进行深入探讨，研究在微课程设计理论基础方面进行了新探索，提高了微课程设计的科学性，同时立足于21世纪人才培养目标，从问题解决视角出发，为微课程未来发展提供新的参考路径。其课程设计采取的是一种综合设计。