案例： 权威的课程设计为何受到质疑？

某地方为进行课程改革，组织一些专家学者经过充分论证与精心编写，为当地中小学的课程改革进行了重新设计。当然，这些新调整的课程在内容上充分体现了社会的需要，也充分体现了时代特点。可当这些课程在实施过程中却受到多方的质疑。有说课程离生活较远，有说课程过于理想，有说课程难以激发学生学习兴趣等等。

您怎样看待这名教师遇到的问题？

教师解析

这种课程设计是理性主义取向的课程设计。事实上，课程设计不是少数几个人的事，它需要多元主体合作，这也是近年来课程设计的一个发展趋势。课程设计不仅有学者，还应有教师、学生等广泛的利益相关者。既要有一定的统一性还要有一定的灵活性与适应性，以适应不同群体、不同地域的特殊性。