1.注意的返回抑制
虽然这是一篇1999年的综述文章，有些“过时”了，但它对返回抑制的总结和论述还是比较基本和全面的。目前有关注意返回抑制的前沿研究仍然是从这篇文章所讲到的研究方法和原理里发展起来的，所以对学生整体了解返回抑制这一现象还是很有帮助的。
2. 注意的聚光灯效应
无论是注意的知觉选择模型还是反应选择模型，似乎都可以把注意比作一个漏斗，即在信息加工系统中是一个受限制的点，所有的新异材料都必须通过该点进行分离；分离出的一部分信息被深入加工或是在已有加工基础上精致化、以保持较持久的记忆表象，而另一部分没被深入加工或精致化的信息则被遗忘。然而近期一些研究指出，这种类比在某种意义上起了误导作用。注意其实更应该被看作是一个装有可控透镜的聚光灯，透镜在主观控制下可以把光柱缩小到象铅笔尖那样的亮点，从而使认知对象就处在强烈的高度聚光之下纤毫毕现，对它的认知也会更加精细；或者我们可以展开透镜，一次照亮几个物体，此时聚光灯的输出功率未变，改变的是能量应用方式，照到的物体多了，但光强度也弱了，可能只能辨认出有几个物体、却看不清每个物体的细节。这种观点就被称为“聚光灯效应”或“注意的透镜模型”。
Palmer（1990）的一个实验可以让我们进一步理解这一模型。Palmer让被试先看1-4条水平线（称为“研究刺激”）100毫秒，间隔200毫秒后再呈现另一条“测试刺激”水平线（出现在刚才1-4个研究刺激中某条线的相同位置）100毫秒，让被试判断同一位置上前后出现的两条线是否等长。实验的自变量就是研究刺激的数量（称为“组量”），因变量是被试刚能看出二者不等长时测试刺激比研究刺激多出的长度。结果发现，组量大小对长度判断有着显著影响：组量为2时的测试刺激与研究刺激长度之差要比组量为1时多出40%，被试才能看出测试刺激比研究刺激长；而组量为4 时的测试刺激与研究刺激长度差更要比组量为1时多出100%才能达到同样效果。换句话说，组量为1时，聚光灯效应使得我们的注意力可以“聚焦”在一条水平线上，对它的长度判断就比较精细、准确；而组量增加后，透镜使光分散，集中在每一条研究刺激上的光亮度减弱，对研究刺激的长度判断就不那么准确了，导致能看出与之不同的测试刺激长度的差异量加大
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