问题一：夏代和商代教育的特点是什么？

回答：

夏代教育的特点表现为：已经有了“庠”、“序”、“校”等学校机构，学校教育对象为奴隶主阶级贵胄子弟，当时学校主要任务为培养奴隶主贵族的武士，教育内容主要包括军事教育、宗教教育和人伦道德教育。商代的教育特点为：除了继承了夏代的学校机构之外，瞽宗是商代特有的学校，商代学校教育是奴隶主阶级的特权，学校的教育目的是养尊神重孝、勇敢善战的未来统治者，因此商代学校的教育内容为思想政治教育、军事教育、礼乐教育和书数教育。如果说夏代教育“以射造士”，商代教育则是“以乐造士”。

问题二：西周教育的主要特点是什么？

回答：

西周教育制度的主要特点可以概括为“学在官府、政教合一、官师不分”。即惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。

问题三：春秋战国时期教育上发生了哪些重大变革？

回答：

在奴隶制逐渐走向崩溃、社会政治经济和文化发生激烈变革的同时，春秋战国时期的教育也发生空前巨大的变化，主要体现在官学衰废、私学兴起、士阶层兴起、出现百家争鸣的局面，齐国初创稷下学宫。

问题四：怎样评价孔子的“有教无类”思想？

回答：

其积极意义在于扩大了受教育的范围，使受教育的范围扩大到了没落的奴隶主贵族、新兴地主、商人及一般社会平民，扩大了教育的社会基础，尤其是满足了平民入学受教育的愿望，使受教育权利下移。另外，“有教无类”推动了春秋以来的学术下移运动，适应了社会发展的要求，有利的推动了春秋以来的学术下移运动，壮大了“士”阶层的队伍，促进了各民族文化的融合与发展。但是，必须指出，孔子虽然提出“有教无类”，主张人人都可以接受教育，但他所说的“人”，是不包括占人类一半的妇女的。“唯女子与小人难养也。”孔子把妇女排斥在教育对象之外，则是他“有教无类”原则的一个极大的缺陷。