在奴隶制逐渐走向崩溃、社会政治经济和文化发生激烈变革的同时，春秋战国时期的教育也发生空前巨大的变化。

一、官学的衰废

西周时期，官学体系完备，但到春秋战国时期，官学衰落，主要有两种表现：一是学校的荒废；二是学生无心于学。究其原因，主要来源于：一是世袭制度造成贵族不重视教育；二是王权衰落导致学校荒废；三是战争动乱打破旧的文化垄断。

二、私学的兴起

私学始于春秋而盛于战国，战国时期养士之风盛行、出现百家争鸣的局面，所以促进了私学的发展。尤以儒家、墨家、道家、法家私学对教育发展影响最大。私学的兴起在中国教育史上具有极为重要的意义：

1.它冲破了西周以来“学在官府”、学校教育为官府垄断的局面，扩大了教育对象。

2.私学是专门的教育场所，这就打破了政教合一、官师合一的旧官学教育体制，使教育成为一种独立的活动。

3.私学使教育内容与教育方式得到新的发展。

4.私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论的发展。

总之，私学的产生和发展，是历史发展的必然，是教育制度上一次历史性的大变革。

三、百家争鸣

百家争鸣是从春秋战国之交的儒墨之争开始的。在诸子各派的对立、交流、融合之中，战国时期出现了学术氛围空前宽松，言论空前自由，思想空前繁荣的局面。科学知识获得了比较大的发展，文学艺术的内容和形式也更加丰富多样。

四、稷下学宫

（一）稷下学宫的性质——官私合营的自由联合体。

（二）办学特色

1.不治而议论

2.自由辩论

3.学无常师

4.学生管理

（三）历史意义

1.促进战国时期思想学术的发展。

2.显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神。

3.创造了一个出色的教育典范。