在幼儿园的一次美术教育活动中，幼儿教师要求幼儿们画一只小兔子，孩子们都纷纷拿起笔开始画自己心目中的小兔的样子，有的幼儿画的是白色的兔子，有的幼儿画的是黑色等等其他各种各样颜色不一样的小子，还有包括有些孩子们画的兔子的形状也是形态各异。在活动结束的时候，孩子们都要求幼儿教师来看看自己画的兔子，并做出评价。幼儿教师对每个孩子的画小兔子都竖起大拇指，说了同样的一句话：画的真好!花花看到幼儿教师对所有孩子的评价都是一样的，便心里觉得自己即便没有好好画，老师对小朋友们评价都是一样的，便对画画有点没兴趣了。

教师解析

从以上案例来看，幼儿教师将幼儿们艺术成果的评价都是机械、统一的，使幼儿们没有明确自己的艺术表现如何，反倒消退了幼儿的艺术兴趣。其次，幼儿教师忽略了幼儿们艺术教育活动的过程，并没有参与艺术教育过程中，及时评价与幼儿相互交流。可见幼儿教师没有对艺术教育活动的评价的重要以及意义有所认识了解。

积极科学的评价能让幼儿保持对艺术的兴趣、激发幼儿潜力。那么，科学合理的评价的意义是什么呢？