一、名词解释

情感熏陶法是指教师为幼儿创设宽松、愉快的心理环境和充满情感色彩的审美环境，让幼儿在身心最佳状态下，体验自我情感表达和与他人情感沟通的愉悦，调动其积极情感的方法。

二、简答题

1.参考答案：①3—4岁幼儿歌唱能力的发展特点是幼儿的声带短而柔嫩，音量较小，音色比较清澈透明，音域范围在小字一组（c调中音）do—la；②4—5岁幼儿歌唱能力的发展特点是幼儿的音色仍有柔嫩、明亮的特点。音域有所扩展，音量大幅度增加，出现喊叫现象，音域范围在小字一组（c调中音）do—si；③5—6岁幼儿歌唱能力的发展特点是幼儿的音准有较大的进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，音域范围在小字组至小字二组（c调中音）之间，即si—do。

2.参考答案：①感知欣赏法 ②情感熏陶法 ③示范法 ④游戏练习法 ⑤序列递进法 ⑥分层指导法 ⑦正面鼓励法

3.参考答案：①创设一个感受音乐的环境，引导幼儿充分地欣赏理解音乐②充分运用教学辅助材料，引导幼儿学习各种不一样的节奏型③与生活节奏有机结合，给予幼儿创造节奏型的机会④创设轻松的演奏氛围，发挥指挥的重要作用

三、论述题

参考答案：

1.命题画指导

指导命题画的关键是命题的选择。命题的选择应符合不同年龄幼儿的心理发展特点和知识、经验、技能等。小班命题的选择应注意游戏化的特点利于幼儿在积极状态下练习，掌握绘画的技能。中班幼儿选择范围更广一些，除了画个别形象外，还应该注意过渡到简单情节画。大班命题选择应该注意充分调动幼儿丰富的生活经验，命题新鲜、有趣、能激发幼儿的思维。可以让幼儿画一些间接接触到的事物。在命题画创作中，教师应注意对幼儿加强造型、色彩、构图等方面的指导。

2.意愿画指导

意愿画通常是有主题的意愿画，这些主题与命题不同，它不是以实物为对象，而是以幼儿丰富想象和鲜明记忆为依据。不同年龄班的意愿画教学，，教师应采取不同的指导方法。小班幼儿年龄小，不具备较完整的绘画技能，有些幼儿停留在涂鸦阶段，绘画无目的，初步尝试使用象征性的符号表达意图，因此小班意愿画较少。中班幼儿已有初步的手眼协调能力，能用简单的图形与实物联系起来，绘画水平进入象征期，因此教师应根据幼儿以图形来表征的绘画特点进行命题意愿画教学。大班幼儿随思维能力的发展，技能的完善，绘画目的性明确，绘画形象日趋完整，绘画水平进入初期图式阶段。教师应用语言引导幼儿回忆已有经验，确立意愿画主题。虽然意愿画使幼儿可以自由绘画，但它不同于自由活动，教师仍应有计划、有目的地进行引导，而不是不闻不问，任其“自由”，这样才能充分挖掘幼儿的创作潜能，发挥意愿画在幼儿绘画中的独特作用。

3.图案画指导

图案画可培养幼儿认真、细致、有条理的习惯，对于大班幼儿入学后学习写字、 正规的学习有很大的帮助。由于图案画有严格的要求，难度较大，所以在活动安排要运用序列递进法，引导幼儿经验步步迁移，技能逐步提升。教师可以从以下方面进行指导：

（1）装饰概念的理解。教师在正式开展活动之前，应运用欣赏、手工等形式让幼儿理解装饰的概念。如小班的“漂亮的毛衣”。

（2）装饰纹样变化由简到繁。在图案画中，幼儿对装饰纹样的掌握是关键的。首先教师可引导幼儿从点到线开始，然后逐步由线到几何图案，进而增加到花、鸟、鱼、虫等自然形象的单独纹样，重点让幼儿学习纹样中变形、夸张的特点以及变形的方法。

（3）装饰色彩的协调搭配。在初次的图案画中，教师可有意识提供两种色彩的笔，它们可以是对比色、同种色的搭配，也可是冷暖色的区别，每组幼儿用不同的色彩，会产生不同的色彩效果。