教师扮演小猪，提问导入情境，“大家好，你们认识我吗？我长得怎么样？我可爱打呼噜了，你们知道我是怎么打呼噜的吗？”教师将副歌前置导入，让幼儿了解副歌的节奏。然后学习副歌部分，掌握副歌节奏，并初步唱准音高，教师让幼儿完整的欣赏歌曲《小黑猪》，重点聆听副歌部分，教师范唱副歌部分。其次教师出示副歌图谱，引导幼儿巩固副歌的旋律。最后进入到学习主歌部分，方式同上。

教师解析

从以上案例来看，教师在活动开始时采用副歌前置导入，然后引导幼儿学习副歌部分，掌握节奏与音高。在学习主歌部分，掌握歌词与旋律。本活动按照歌唱活动的设计来进行，首先是新授歌曲的导入，然后是教师正确的范唱，让幼儿理解歌词和感受歌词的节奏，最后是复习歌曲。