首先利用游戏进行导入，观看挂图《卷炮仗》，激发幼儿游戏兴趣。教师提问：“过年时我们都要放炮仗，炮仗是什么样的？炮仗的响声是怎样的？”接下来与幼儿一起玩放炮仗的游戏，教师说：“我现在要点小炮仗了，被我点到的小朋友说砰，其他小朋友说啪”。接下来在活动开展中教师又设置了一个环节，带领幼儿走螺旋队形，玩卷炮仗的游戏，体验韵律活动的快乐。幼儿8—10人组成一个小组，每个小组手拉手拉成一队，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。然后幼儿合作卷成一个大炮仗，炮仗卷好后就可以放炮仗，请小朋友点燃炮仗中间的导火索，炮仗爆炸时会发出“砰啪”的声音，“砰”的时候当导火索的小朋友可以跳起来，其他小朋友不动；“啪”的时候大家都跳起来，然后自由“飞”回座位。

教师解析

从以上案例来看，这是一种非常典型且有特色的授课方式。首先教师采用游戏法进行教学，以游戏导入就直接的激起幼儿参加活动的兴趣，接着又把游戏环节贯穿到整个活动开展过程中，让幼儿在玩中学习，感受韵律节奏的变化。其次该活动巧妙地用集体合作走螺旋线的方式表现炮仗的外形特点，改变了以往体育活动中幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线，然后创造性地用肢体动作表现乐曲的节奏，实现科学与艺术的整合。