一、名词解释

综合艺术教育是将音乐、美术、文学、戏剧等艺术中共同的审美要素，通过审美直觉、通感、情感同构而相互迁移、滲透和沟通，以不同的艺术形式使儿童获得美的熏陶，实现对儿童发展整体促进。幼儿园可根据自身的教育特点，在开展综合艺术教育时既抓住音乐、美术、文学、戏剧等不同艺术形式的审美要素，也可根据学前儿童的兴趣与经验选择某一主题来设计组织系列活动，将各种艺术形式通过主题线索进行有机整合，从而使儿童产生更加整体、深刻的审美体验。这种综合艺术教育活动主要分为两大类：一是不同艺术形式有机同构的综合艺术活动；二是主题性综合艺术教育活动。

二、简答题

1.参考答案：幼儿同艺术领域教育目标最终是通过内容来实现，所以如何选择艺术教育内容来实现目标是一个非常重要的环节。为此，幼儿园艺术领域教育的内容选择应遵循以下几个原则：生活化原则、个性化原则、整合性原则、多元化原则。

2.参考答案：为学前儿童韵律活动选择的音乐材料，总体上应遵循以下几个特点：长度适宜，恰当裁剪；旋律优美，生动形象；节奏请晰，结构工整；速度适中，节拍适宜。

3. 参考答案：①欣赏音乐，分析音乐，熟悉音乐；②了解乐器，给乐器按音色分类；③合理搭配乐器，制造特定音响效果；④根据音乐形象，选配安排合适的节奏型。

三、论述题

参考答案：

幼儿美术素养养成教育的基本理念可以概括为：面向全体，以美激趣；培养能力，养成习惯；滋养童心，影响生活。

面向全体，以美激趣是幼儿美术素养养成的基本前提。一方面，幼儿美术素养养成教育要面向全体幼儿，而不是个别或一些有天赋的幼儿，要针对幼儿的不
同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的重陶和影响；另一方面，幼儿美术素养养成教育应注意引导幼儿接触周国环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，以美好的事物和美好的过程来激发幼儿参与美术活动的兴趣和表现美、创造美的情趣。

培养能力，养成习慣是幼儿美术素养养成的重要标志。幼儿在美术方面的能
力主要包括审美感知和欣賞能力、美术创作和表现能力，以及蕴含、渗透在其中
的观察力、理解力、想象力和创造力等。在美术方面的习惯不仅包括美术活动所
需要的良好的行为习惯，还包括对美术习惯性的需要和运用。

滋养童心，影响生活是幼儿美术素养养成的最终结果。幼儿美术素养养成教
育的目的，不仅在于幼儿兴趣的技法、能力的培养、积板习惯态度的形成，其最终的指向还在于使幼儿获得美的情感、美的心灵的陶治，促进每一个幼儿人格的
健全发展，影响他们当下和未来的生活，为他们能够拥有一颗爱美懂美的心，未
来过一种充实、完满的生活打下最初的基础。