又到了每周一次的打击乐活动时间，佳宝高高兴兴地来到了打击乐活动室他敲敲这个乐器，又敲敲那个乐器，一副兴趣盎然的样子。活动开始了，老师问“你们想选什么乐器来给音乐伴奏呢？”“老师，我选摇铃”“我选响板”“我选沙槌”······佳宝小声地说：“我想选刮胡。”“为什么呢？”“因为刮胡像一条鲨鱼，我喜欢鲨鱼！”佳宝拿着制胡进行自主探究，只见他拿起刮胡，先敲敲、再刮刮，

在反复地敲、刮中，一直认真地倾听着刮胡所发出的声音，不时小嘴里还嘟囔几句。“老师，刮胡的声音真好听，我想用刮的方法来演奏行吗？”“没同题，你喜

欢用什么方法演奏就用什么方法吧！”在老师的鼓励下，佳宝顺利地完成了他的
第一次独立配乐，和班上同伴们愉快地合作演奏开始了。

教师解析

从以上案例来看，幼儿对乐器很感兴趣并且拥有自己独特的想法，乐器有利于幼儿多方面的发展。教师给与了幼儿自由选择乐器的权利，并且鼓励他们勇敢的表现自己的音乐天赋，鼓励了幼儿的积极性和参与热情。那么，到底应该如何选择音乐教育活动的内容，各种音乐教育活动应该如何进行选材呢？