活动开始，教师请中班幼儿欣赏一段音乐，引导幼儿仔细听，并说说：这段 音乐听上去感觉怎么样？幼儿茫然地看着教师。只有一位幼儿说：“我感觉像在跳舞。”教师连忙肯定地说：“对！这段音乐听上去是欢快的。”然后，教师请幼儿再次听音乐，鼓励幼儿根据音乐的旋律和节奏，用身体动作来表现音乐。幼儿听着音乐不知该怎么跳。尽管教师不断地启发、引导，但幼儿还是不知所措。教师只好自己示范跳了几个动作，幼儿跟着教师纷纷跳了起来。

幼儿的音乐欣赏能力到底应该如何培养呢？

教师解析

美国音乐教育家穆塞尔曾提出：“音乐教育就是欣赏教育，是为了欣赏而进行的教育。”但音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的课程之一，这个问题一直让许多幼儿教育エ作者为之困扰并且努力寻求突破。本案例就是个典型的教学实践的写照，幼儿为什么茫然？究竟幼儿园的音乐欣赏活动应该怎样设计和指导呢？