小女惠子自小喜欢画画，尤其是在3岁前特别喜欢自己涂涂画画，尽管有时我们看不明白，但与其交流她总能说出个道道来。我们平时只需提供大量的纸张和蜡笔满足她自由作画的需要，她也每天乐此不疲地画着，并很乐意与你交流自己画面的内容。但自上幼儿园以后，忠子绘画的兴趣再也没以前那么浓厚了，与患子交流后，她说涂色一点也不好玩。因为她每次的涂色都破坏了画面的整体效果达不到老师期望的要求，久而久之便对绘画失去了兴趣。之后与班上老师交流，

班上老师振振有词地说道：“孩子刚上幼儿国，肯定要培养好地们涂色的技能，否则今后绘画技能再好，没有色彩的搭配，那画像什么呀？哪来的美感呀？”我听后陷入了沉思。

教师解析

在幼儿园艺术活动中，到底是培养幼儿艺术兴趣重要还是培养幼儿的艺术表现技能重要呢？《纲要》和《指南》中幼儿国艺术领域目标到底体现了什么价值取向呢？我们应该如何确定艺术领域教育目标呢？我们应该为幼儿选择哪些适宜的艺术活动内容呢？