知识点一: 幼儿艺术教育简史

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四、我国的幼儿艺术教育

我国具有现代意义的艺术教育是从20世纪开始的。辛亥革命以后，按照西方模式，学习西洋绘画和西洋音乐的艺术专科学校相继成立，尤其是蔡元培先生（1866—1940）大力提倡美感教育和艺术教育。1923年幼儿教育、心理学家陈鹤琴在南京自己的住所内开办了我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的学前教育。他将艺术活动纳入幼稚园教学“五指活动”里。陈鹤琴倡导艺术教育的根本宗旨是让受教育者在艺术教育活动中获得精神上的愉悦和情感上的共鸣，从而以快乐的精神创造自己的美好生活。并且陈鹤琴针对不同年龄阶段的儿童提出了艺术教育的具体目标、途径与方法。比如，1944年陈鹤琴为国立幼师附设国民教育试验区“活教育”拟定的《五指活动实施大纲》中明确规定了艺术教育的目标：1.陶冶儿童热爱艺术的情绪；2.启迪儿童的审美感；3.发展儿童的欣赏力；4.培养儿童的创造力。

而我国幼儿艺术教育真正实现快速发展，是在新中国成立之后。教育部制定了的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等一系列文件中明确规定对幼儿进行体、智、德、美几个方面的教育，并对幼儿园的艺术领域教育提出了具体的任务、要求和教育建议。国家还十分重视培养学前教育的师资，在各类院校中开设各种门类的艺术类课程，使大批掌握一定音乐、美术、舞蹈等艺术技能的幼儿教师进入幼儿教育一线，保证幼儿在幼儿园接受更加专业的艺术教育。以我国幼儿园艺术教育为对象的科学研究也日渐增多，取得了较好的发展。