单元三：调查报告和学术论文

第一节 调查报告

一、性质和作用

调查报告是关于调查研究结果的书面报告。它是经过深入细致的实地调查和认真严肃的分析研究以后写出来的反映客观事实，并揭示其本质规律的一种应用文体。调查报告是常见的文体，多用来向上级组织和广大群众报告调查研究结果，近年来也经常在报刊上公开发表，用来报道典型经验或存在的问题，因而它也属于一种新闻文体。

从概念上可以看出，调查报告是在实地调查和对调查结果的分析研究后写成的，而调查是为获取第一手材料直接向当事人或知情者了解情况的一种方式，其目的是总结经验，以做好下一步工作。搞调查研究，写调查报告是各个行业，各个部门都要经常进行的一种工作。因此可以说，调查报告具有了解情况，研究问题，总结经验，指导工作的性质。在这一点上，它与一般的事物性文书有显著的区别。

调查报告的特点由它的性质决定。它具有以下特点：

1.真实性

调查报告作为一种新闻文体，真实性是它的生命。它主要靠事实说话，用事实讲道理，而且摆事实重于讲道理，因为只要把事实讲清楚，读者自己常常便能从中得出恰当的结论。

在坚持这一原则之上，需要划清三个界限：

一是客观性和客观主义的区别。客观性是所列举的事实不仅是确凿的，而且是能反映事物的本质特点，揭示内在规律的；客观主义则是有什么写什么，见什么写什么，不分主流支流，不分现象本质。

二是正确、必要的分析与主观成见的区别。调查得来的材料需要经过分析、综合、概括，否则无法得出一般性的结论以指导工作，而这种分析必须是科学的、合理的；主观成见则是在调查研究之前便已存在，而在调查过程中透过有色眼镜看事实，甚至寻找对说明自己观点有利的事实。它们虽然也是事实，但是与“真实”已相去甚远。

三是全面性和现象罗列的区别。全面性是要注意到事物的各个方面，最后得出正确的总体认识，它产生在正确的分析研究基础之上；现象罗列则是不做分析综合，将所得到的材料全部纳入，这恰恰违背了全面性，反而使事物更加模糊，甚至自相矛盾。

2.针对性

调查报告的写作目的非常明确。它通常是为了解决某一类问题，指导某一项工作，总结某一类经验，对某一单位、某一部门的某些具体问题进行调查研究之后写出的，然后依据它来把握并解决与之相关的社会普遍性问题，即以“点”带“面”。因此它具有很强的针对性和现实意义。

3.指导性

调查报告的指导性是由以上两个特点而来。由于它是有针对性地对某个较重大的问题进行调查，并根据准确的事实，经过认真研究得出的结论，其中常常不乏新见解、新经验、新创造，因此通常具有较高的科学性和先进性，对实际工作便有较为普遍的指导意义。

指导性要求它必须表明作者的态度，因此它在写作方式上要做到叙述和议论的紧密结合。而它的叙述不要求像记叙文那样把整个过程生动形象地表现出来，更不必像文学作品那样塑造人物形象，只要把事实准确、完整、清楚地表述出来即可；它的议论也不要求像议论文那样运用概念、判断、推理等逻辑方式来多方论证自己的观点，只需就事实本身得出结论，切忌大发空洞议论。

由于调查报告具有以上性质和特点，因此它在日常工作中有相当大的作用。

在党政机关、企事业单位的工作中，它可以是方针政策制定，方法措施提出的依据和参考。在社会生活上，调查报告经公开发表之后，可以起到引导人们思想，统一认识的作用。正因如此，调查报告的写作若有失误，产生的负面作用亦相当大，所以在写作时必须慎之又慎。

二、文体分类

调查报告是适应性很强的一种文体，它涉及的内容广泛，表现的形式繁多，因而分类的方法也不一样。

按照反映问题的广度，可以分为综合性调查报告和专题性调查报告两大类。综合性调查报告是指经过普遍调查写出来的报告，它的特点就是综合性，即它反映的不是一个特定的问题，而是对多个相关问题的综合反映。专题性调查报告是指经过非普遍调查，例如典型调查、抽样调查、重点调查等写出来的报告。它的特点是针对性强，即针对某一个问题进行调查，报告中集中反映的也是这个问题，一般不涉及其它情况。

但在大多数情况下，人们是根据调查报告的内容和功能来分类，因为它在实际写作中更有实效，更具备可操作性。按照这种分类方式，调查报告可分为以下四类：

1.经验型调查报告

这种调查报告重在反映具在普遍意义的典型经验，或社会上出现的值得提倡的新生事物。它具有较强的针对性和政策性，对工作能起到指导和推动作用，所以，这类调查报告又称作典型性调查报告或指导性调查报告。如《初步解决温饱后应该怎么办》（1990年7月18日《人民日报》），就是根据对四川大巴山区扶贫情况的调查，写出来的具有指导性的调查报告。

2.情况型调查报告

这类调查报告以反映当前社会上政治、经济、军事、文化等方面的情况，社会各阶层的情况为主要内容，有时也有关于历史情况的调查，通过调查研究得出的结论，为上级领导了解情况，研究问题，制定各项方针政策提供依据和参考。它具有咨询作用，所以也称作咨议型调查报告。这种调查报告一般篇幅较长，内容较具体。如《××县部分农民不愿意承包责任田的调查》（1983年10月6日《人民日报》），就是关于当地落实联产承包责任制情况的调查报告。

3.问题型调查报告

这类调查报告着重用调查得来的大量事实，揭露问题的真相，总结经验教训。有时作者可以提出倾向性的意见，或提出解决问题的主张。即使是一时难以解决的问题，也应当分析问题产生的原因，指出问题的实质，强调可能产生的后果，以引起人们的重视。如《一起严重的坑农事件》（1990年6月21日《吉林日报》）就是揭露某科技开发公司以伪劣肥料坑害农民问题的调查报告。

4.科技型调查报告

这类调查报告是就某一科学技术方面的问题进行调查研究，得出符合客观规律的结论，据此写出的报告，用以指导科技领域的工作，或向公众介绍科学技术方面的知识。如我国南极考察队在考察过程中所写的一系列考察报告均属此类。

三、写作要求

1.深入调查，占有材料

要想写好调查报告，最重要的是要做好调查研究，通过调查研究充分地占有材料。

首先，需要端正调查研究的态度，不能满足于听汇报，翻记录，打电话，看材料。而是要真正到基层去，到群众中去，仔细观察，认真询问，做好记录。这样才能占有第一手材料，为下一步的研究分析提供依据，为写出真正有价值的调查报告打下坚实的基础。

其次，调查前要做到有所准备。应当对所调查的问题先有所了解，再根据了解的情况拟定调查提纲。调查提纲的内容要具体，需要调查哪些人，询问哪些问题，采用哪一种调查方法，如何提问，等等，都应该有所反映。这样才能做到心中有数，不至于盲目行事。但需要注意，事先准备决不是先下结论，不能带着先入为主的观点去调查，那样很难得出正确的结果。切记，一切结论都必须产生在充分的调查研究之后，而决不能产生在调查研究之前。

最后，还要讲究调查研究的方式方法。常用的调查方式有以下几种：

普遍调查。它是在一定的调查总体范围内，对所有对象进行调查，如全国人口普查。普遍调查的优点是全面，得出的结果准确；缺点是工作量太大，不易进行。假如调查对象总体数量较小或调查内容较单纯，则这种方式还是切实可行的。

抽样调查。它是在一定的调查总体范围内，抽出若干个体作为样本进行调查，再用调查结果推测总体情况。它又分为随机抽样调查和分类抽样调查。随机抽样调查是根据总体内的每一部分都有同等被抽选机会的概率原则来进行的。它对调查对象可以随意选择。其优点是简便易行，缺点是容易以偏盖全，在调查数量较少的情况下尤其是这样。因此，调查对象的数量应多一些，以保证所选取个体在总体中的均匀分布，从而增加其代表性，提高调查结果的可靠性。分类抽样调查是把总体按性质不同分为几类，每类中再选几个样本进行调查。这样做，一般反映情况比较全面，但假如样本选择不当，则失误更大。解决的办法，一是选择样本要慎重，二是多选一些以扩大覆盖面。

典型调查。它是在一定的调查总体范围内，选取一个或几个有代表性的典型进行调查。这种方式的优点是对象集中，可以深入、细致、事半功倍地工作；缺点同样是可能因典型选择不当而造成失误。

重点调查。它是在一定的调查总体范围内，有重点地选择对象进行调查。这些重点尽管为数不多，但从所调查的具体内容来看，它们却占绝大比重，而其它非重点对象尽管总数很多，但对调查了解的情况来说却不居重要地位，所以可以忽略不计。例如，要了解某种疾病的起因，就应以多发病地区作为重点进行调查，对仅有少数病例的地区不必花大力气普查。重点调查的特点决定它必须在对总体对象有初步了解的基础上进行。

调查的方法有开调查会、问卷、个别访问等多种，可根据实际情况选择使用，也可以几种方式结合使用。

2.认真研究，抓住本质

经过充分的调查，占有了大量的材料。但它们还都是感性的、现象的，它们只是为调查报告的写作提供了丰富的素材，要想完整地反映事物，发掘事物的本质，还必须从感性认识上升到理性认识。这时就要坐下来，先把所有的材料分门别类加以整理，然后认真地进行分析研究，去伪存真，去粗取精，区分主次，明辩是非。最后从中抓住本质的、规律性的东西，得出科学的结论。

这种工作大体上是通过分析和综合两个环节来完成的。分析是把整体化解为部分，并抓住各部分的核心及部分与部分之间的关系。它可以把认识引向深入、细致，为综合奠定基础。分析的方法很多，诸如定量分析、定性分析、因果分析、矛盾分析等，几种分析方法可以结合使用。综合则是把分析的结果经过组织、联结、系统化，得出一个总体的、全面的认识。这样常常可以获得带有本质性的、科学的结论。

在实际研究过程中，分析和综合当然并不是明显地分为前后两个阶段，而是相辅相成，交替进行的，分析中有综合，综合中又有分析，二者共同作用，总结出事物的本质规律。

3.观点鲜明，材料详实

调查报告的观点就是作者对所报告事物的看法和态度。它是根据调查所得的材料，经过认真的研究得出的，是整篇文章的核心。它体现着调查研究的结果，并且有总结经验，指导工作的作用，所以观点必须鲜明。

调查报告的材料就是作者用来说明观点的事实。材料必须详实有力，这样才能使观点站得住，有说服力。所以必须从调查得来的大量材料中精心选择，科学组织，做到观点和材料的高度统一。所用的材料除了前边所说的必须是真实的之外，还应该符合以下要求：

第一、使用典型材料。典型的材料既有普遍意义，又有鲜明的个性特征，能够有力、贴切、生动地说明观点。判断一个材料是不是具有典型性，不能单看它是否反映重大问题，表现重大事件，有时候，一些看起来平凡、细微的材料，却能体现事物的本质。同样，材料的质量也比材料的数量重要得多。

第二、提供准确数据。确切的数字材料有利于定量分析，而定量分析与定性分析相结合，常常更能揭示事物的本质规律，从而具有很大的概括力和说服力。因此在调查报告中，运用数据来说明观点是一种很常见的方式。如《救救亚运信鸽》（1990年5 月14日《北京日报》）一文，就是以“亚运杯信鸽大赛”前期准备中，每天被人射杀的鸽子都有几百只这一数字，呼吁有关部门采取措施，并强调增强人们法制观念和提高公民道德水准的迫切性。

第三，使用对比性材料。对比性材料可以从正反两方面说明问题，起到相反相成的作用。如《两名学员和廿个班的对比》（1990年5月8日《中国青年报》）就是以两所农校作为调查对象，通过其中一所农校只招上来两名学员，面临解体，而另一所农校却有二十个班，兴旺发达这两种情况的对比，说明了贯彻农校主要应为农村培养人才这一方针的必要性

材料的形式则可以有多种多样，事实材料、理性材料、正面材料、反面材料等均可采用。

4.结构精当，语言准确

调查报告通常由三部分组成：导语、正文和结语。标题的写法也要注意。标题有几种写法，有公文式的，如《关于环境综合治理的调查报告》，它由事由和文种组成；有提问式的，如《嘉丰皮革厂为什么能扭亏为盈》；有正副标题式的，一般是正标题点明文章的主题，副标题指出被调查的对象，如《不要让子孙后代埋怨我们——关于北京河流污染情况的调查》。无论是哪一种标题，都要既清楚明白，又有吸引力。

导语又称前言，它主要起交代背景，领起全文的作用。它的内容有几方面，一是关于调查本身的情况，如调查的时间、地点、方法、对象、范围，等等；二是关于调查对象的概况，如所调查事物的背景，它的发生、发展、变化过程等；三是关于调查目的和研究结果。以上情况不一定全都写在导语中，可以根据具体情况区别对待。关键是要简明扼要，起到提纲挈领的作用。

正文是全文的核心，所以又称为“主体”。它主要包括两方面内容：一是调查获取的材料，包括事件的前因后果、发展过程、具体作法等；二是分析研究的结果，即对所调查事件的分析、认识以及得出的结论。

调查报告正文的结构形式大体上有三种：

第一种是纵向式，就是按照时间顺序来安排材料。在这里，时间顺序既可以是事物发生、发展的顺序，也可以是调查的顺序。如《择偶不出乡并非好事》（1990年5月3日《农民日报》）就是以作者对当前农村近亲结婚状况的调查过程为结构顺序。

第二种是横向式，就是按照事物的性质分类归纳，并列地从几个方面来安排材料，提出问题或看法。各个部分可列小标题，或以序码标明。如《当代大学生的崇拜者和他们的座右铭》（1986年9月2日《光明日报》）。就是将当代大学生的崇拜对象分为几类，然后分别予以评述。

第三种是综合式，即纵向、横向两种方式的结合。有的是以时间顺序为主体，辅以逻辑顺序；有的是以逻辑顺序为主体，辅以时间顺序。如《如何稳定中学校长队伍》（1986年9月3日《光明日报》）就是既用时间顺序介绍了作者对60多位中学校长、教导主任进行调查的全过程，又以逻辑顺序阐述了当前“中学领导干部队伍极不稳定”的种种现象及其原因，最后提出了解决问题的建议。

无论是采用哪一种结构方式，都要做到层次分明，条理清楚。

结语是全文的收束。它的内容多种多样，有时是总结全文，得出结论；有时是提出建议或希望；有时是指出问题，引发思索。结语要写得简短有力。如果正文已经把问题讲得很清楚，也可以不必写结尾。

最后是调查报告的语言要求。最重要的是语言要准确，只有语言准确， 才能明白确切地叙述事实，阐发道理，表达思想。比如用词要恰如其分，切忌模棱两可，再有不要说空话、大话、套话，不要过度渲染，在准确的基础上，尽可能使语言简洁，同时可适当注意语言的生动形象性，但语言的生动形象必须以不损害内容的真实性和态度的严肃性为前提。

如《恢复和加强洞庭内湖的蓄水作用》（１９８３年９月２０日《人民日报》），就是一篇精短、典范的调查报告：

今年７月中旬，湖南省洞庭湖区发生大暴雨，有３３２万亩农作物受渍受淹，占总耕地面积的４２％。有１０７万亩早中稻因受渍时间长而失收，其中有２０万亩因渍而无法插晚稻。由于内湖水位高，渍堤抗洪能力差，内渍面积达１８万亩。湖区各地渍堤防汛和排渍劳力最多达７６万人，消耗了大量的物资器材和资金。电力部门最大限度地压工业用电保排渍用电，石油部门优先供应排渍用油，给工业生产和国民经济也带来了一定的损失。

内湖渍涝为害，原因是多方面的。从今年渍涝成灾的程度来看，违背自然规律，盲目围湖造田是一个根本原因。１９４９年洞庭湖区有内湖面积３４０万亩，而１９７９年只剩下１５０万亩，３０年内围湖造田减少内湖面积１８９万多亩。据计算，每减少1万亩湖泊面积就导致减少蓄水量４２８—４５７万立方米。随着内湖面积不断减少，渍涝灾害愈来愈烈。因此，整治内湖，恢复洞庭内湖的蓄水作用，是一项重要任务。

首先，要有计划有步骤地退田还湖，增加调蓄水量。要从思想上吸取盲目围湖造田、增加易涝面积，因小失大的严重教训。其次，留一定面积的预备调蓄区。湖区人均耕地比较多，要讲究精耕细作，提高单产。还可选择地势低洼、易涝、无外排设施的湖田作为预备调蓄区，并适当加筑渍堤，平时种作物，涝时蓄水，达到减少良田受渍面积的目的。第三，改向水面要粮为向水面要钱，发展内湖多种经营。要算效益帐。南县中鱼口公社，１９７６年在菱角湖围垦１２７５亩湖南种水稻，到１９７８年为止，三年累计产粮５７万斤，每年每亩平均产粮１４９斤，纯收入５７３元。相反，不搞围湖造田时，菱角湖每亩水面多年平均产湘莲２５斤，产鲜鱼１６斤，纯收入５１１８元，可见，湖面改稻田，经济效益较差。

第二节 学术论文

一、什么是学术论文

学术论文也称“论文”、“科学论文”。关于科技内容的，又称科技论文。是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。

学术论文的特征可以概括为学术性、创造性、科学性和文献性。

学术性。论文探讨的是某一科学领域中比较专门化的问题，带有较强的研究、论争的性质。侧重于对事物进行抽象的概括的叙述或论争，反映的不是客观事物的外部直观形态和过程，而是事物发展的内在本质和变化演进的规律。这是学术论文存在的最基本条件。

创造性。论文要反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点，它应该显示出新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。它可以用几句话简明、清晰地表述出来。当然，论证这个基本的思想，可能需要非常丰富的材料以及种种复杂的推理。但这种创造性是就全人类总的知识而言的，是在世界范围内来衡量的，而不能局限于某一狭窄的范围。有没有创造性，这是决定论文价值的一个根本标准。

科学性。指论文的内容必须是客观存在的事实，是国际公认的真理，它应该是成熟的理论或技术，经得起实践的检验，并且应具有当代科学技术的先进水平，在技术上行得通，不脱离实际。在论文的表述上，则体现为：语言使用的确切，包括定性和定量的准确；内容充分，清楚明白，不能模棱两可，含糊不清，不能一语双关、意义不确定；要全面表述，既要注意主要倾向，又不掩盖另一倾向，防止以偏概全。

文献性。由于学术论文表达的是一种客观真理和规律，可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。这种论文往往具有长期使用、参考的价值。

学术论文一般可包括科学专著、专论、实验报告、研究札记，以及大学中的学年论文、毕业论文、学位论文（学士论文、硕士论文、博士论文）等。

学年论文。指高等院校的学生在每一学年末所撰写的带有总结性的论文。也可以说，它是一种学术性不强、难度较小、带有练习性的综合性作业。学生可以在所学的诸学科中自由选题，在教师的指导下独立地进行撰写。它的目的主要是检验该同学对某一学科基本知识的掌握和运用能力，并激发他们运用专业知识去进行科学研究的兴趣。这类论文在内容上往往强调科学性，注重对前人知识的理解和运用，但独创性不强，不如毕业论文、学位论文等其他学术论文。它的篇幅一般在5000字以下。

毕业论文。指高等院校的学生在毕业时所撰写的带有总结性的论文。也可以说，它是一种具有一定学术性、难度适中、带有选拔性的综合性答卷。我国学位制度规定，大学生毕业可申请学士学位。因此，毕业论文往往同时就是“学士学位论文”。学生往往在教师的咨询、指导下进行选题，独立地阅读文献、收集资料、编写提纲，进行科学研究，并最终以论文形式来反映他所取得的研究成果。它要求表明该同学在某一学科领域中已经掌握了基本的知识和理论，并具备了一定的独立研究能力。这类论文在内容上不但要强调较强的科学性，而且注重独创性，要求能反映出该同学在某一科学领域中的今后潜在研究能力和发展趋向。但毕业论文在科学性和创见性上的要求，不像其他学术论文那样高。它的独创性要强于学年论文，而又弱于硕士、博士论文。其篇幅大致在１万字左右。写作毕业论文，应注重选择与专业课内容相关的题目，其难易大小要适合自己的实际能力；要在导师的指导下进行科学研究和论文写作；论述要有条理、有逻辑性；装订要科学化、规范化。

学位论文。是一种为了获取学位而提出用于答辩的论文。它应该反映出学位申请者在某一领域中的学识水平、学术成果以及独立进行创造性科学研究的能力，这是学位评定、授予的重要依据。我国的学位有三级，即学士、硕士、博士，因此学位论文也有三种：一是学士论文，它应表明申请者确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，通常由大学高年级学生提出，故也称“毕业论文”。其篇幅一般在1万字以下。二是硕士论文，它要求申请者对所研究的课题应当有新的见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，通常由攻读硕士学位的研究生提出。它的学术性往往介于学士论文和博士论文之间。其篇幅一般在2至5万字。三是博士论文，它应表明申请者具有独立从事科学研究工作的能力，能开拓出新的研究领域，解决一些具有重要意义、有突破性的问题，并在科学或专门技术上做出创造性的成果。它的形式应该是系统、完整、精深的科学著作。通常由攻读博士学位的研究生提出。其篇幅一般在5万字以上。以上三种学位论文均须在指导教师指导下，由论文作者独立完成。

二、论题选择

它对于学术论文的写作及其价值、成败，至关重要。有人说，一个好的论题，就等于完成了论文的一半，这是很有道理的。学术论文的目的性具有头等重要的意义。一个好的论题应该具有三方面的条件。

首先，从客观上说，选题必须具有现实性，有科学的价值，即它应该是急需解决的有关国计民生和学科发展中的重要、关键问题，它们有的能填补研究空白。换言之，论文题目应该属于当前历史时期许多科学家在头脑中长期思考的一类问题。一个选题如果脱离了当前国内以及世界上科学运动的潮流，就不可能取得显著成就。但也有某些例外的选题，它虽然目前还看不到近期的实际应用，然而无容置疑，它可能具有远期的、潜在的科学价值。同时还要考虑资料查阅的条件和专家、导师的指导力量。

具体来说，学术论文的选题原则还要强调基础性、应用性、前沿性和边缘性。基础性，指的是某一学科的基础性理论问题，它对于这个学科的发展具有地基性的作用。学科的基础理论得不到坚实的发展，学术的前沿研究就不会有较大的突破。应用性，指的是学科研究的现实针对性，是现实生活中迫切需要解决的实际问题。它和人们的学习、生活和工作有着十分紧密的联系。前沿性，指的是某一学科在发展过程中所面临的尖端问题，最新的理论难题，它的解决往往需要调动全学科的理论积淀，需要研究人员的攻关协作，它是这个学科发展的里程标志。边缘性，指的是学科研究的问题已经超出了本学科的理论范畴，开始介入其他相邻学科。这种研究课题往往需要多学科的协作才能完成，单一学科存在着许多先天的盲区。尤其在网络时代，纯粹的单一学科的研究将不复存在，任何一项研究都将和邻近学科有着千丝万缕的联系。网络状的思维方式，将展示出全新的视野。

其次，从主观上说，选题又必须考虑作者的自身条件。其中最重要的是，作者对所选题目必须具有强烈、浓厚的兴趣，这是作者进行研究和撰写论文的巨大动力，是做出创造性工作的重要条件。它能使作者产生坚韧的忍耐力和克制精神，工作和探索的冲动感以及写作的强烈欲望。其他还要考虑从自己的专业所长出发，扬长避短，等等。从选题的角度和技巧上看，题目要小而精，切忌大而泛。小题目往往能写出有价值的大文章，大题目倒反而容易写得很肤浅。题小，问题才能谈得精而深，才能写出有独到见解、观点深刻的文章。选题可以着重解决某个问题，也可提出问题，综合前人之说。

最后，从写作技巧上说，选题要小，善于以小见大。小论题才能深入进去，写出有深度的文章，才能以点见面。选题过大，往往会顾此失彼、捉襟见肘，深入不进去。就像我们要切肉那样，用刀背还是刀刃，这是显而易见的。

下面是中文专业的部分毕业论文选题：

柳永词的艺术魅力

浅谈苏诗风格多样化

读《平凡的世界》的人生感悟

李商隐悲剧性格探索

张承志的追求——谈张承志现象

简论林语堂（王熙凤）

三国演义中的几个女性

红楼梦对女性题材的突破

丁玲作品中的女性自我意识

词的绘画美

浅议余秋雨散文特色

从《沉沦》看郁达夫独特的风格

说学逗唱溯源头

宋代市井文化

谈刘勰的作家论

论东北复眼四音节形容词

说说现代汉语里的时间词

中国古典诗词的语言美

民族文化与词汇意义之关系

论话语的预设机制

古龙与新派武侠小说

金庸及其武侠小说

儒家文化的精神化身——评诸葛亮形象

袒露的本质——谈新写实小说的“写实”

探索生命的红与黑——东西方各民族悲剧精神之比较

贾平凹小说文化哲学内涵探索

疏离与融合：从作家的城市心态看京派海派小说

电影与文学的结盟

中国第四代诗歌命运沉思

世纪末的挑战——中国先锋派小说初探

阿Q与唐吉诃德形象比较

文学与科学：比较文学研究的一个重要课题

民族文化的褶皱与断层——浅论鸦片战争后传统文化之转变

明清言情小说浅论

透视主义述评

评池莉的烦恼人生三部曲

拓荒者的梦——评顾城海外诗作

试论路遥笔下的青年女性美

山水审美意识在南朝的发展

成长的痕迹——三毛作品风格嬗变

古龙作品解读

试论闻一多在中国比较文学中的贡献

易覆红楼、中国知识分子的人格结构

鲁迅与赵树理农村题材小说比较

文化视野中的呼兰河人性（萧红《呼兰河传》）

旧中国小市民的精神世界——老舍小说人物综论

思维方式流变——日本与中国的文化思维

圣经——西方文学源流之一

汉族人名的发展与展望

不容忽视的因素——论读者在文学流程中的地位和作用

汉字能指的认知优势

灵魂的窒息——从作家自杀探究其悲剧发生原因

网络游戏：电子娱乐产业的前沿和先锋产业、

论《聊斋志异》中的文人负面心态

网络文学繁荣背后的深思

文学走入网络时代

谈大学校园的“课桌文化”

从梁晓声作品看知青小说的美学发展线索

颠覆与回归——从网络文本看数字时代的阅读变革

新时期外来词与汉民族文化心态探究

谈网络文学的主动性与互动性

网络时代对传统娱乐观念的挑战

网络文化的重构与发展

浅谈超文本文学对传统文学的解构

三、文献阅读

论文要有见解，作者应该大量阅读文献，充分占有资料。梁刘勰《文心雕龙•论说》：“论者，弥纶群言，而研精一理者也。”讲的就是这个道理。只有“弥纶群言”，充分地研究前人的材料和观点，进行客观的分析和评价，才能真正“研精一理”，写出有见地的好文章。占有的材料越多越好，它往往会使作者萌发新的观点、见解、思想等。有的学者为了写一个题目，做了成千、成万张的卡片。任何一个作者，只有充分地批判、继承前人的思想、观点、理论，才可能在某一方面有所突破，有所建树，离开了前人的经验或教训，往往就会止步不前。

国际性电脑互联网，为我们检索学术论文写作所需要的材料，提供了先进的手段。它是一种广泛传播知识和交互式学习的廉价方式，是未来教育不可缺少的重要组成部分。它是一种信息高速公路，具有信息传播的高速反映能力，能彻底消除世界上各地人们因地理位置而造成的距离感和隔阂，使人类的知识可以方便地交流和共享。不同的知识和文化可以在电脑网络上相互交流、融合和竞争。网络上有着许许多多的大型免费的社会科学和自然科学专用资料库，以及世界上各个方面如政治、经济、文化、教育、艺术、体育等的最新动态。我们尤其要注意检索论题研究的国内外现状。通过特定网络搜索引擎的检索，了解有关课题的研究情况，他们涉及的具体内容，使用的研究方法和课题资料，得出什么样的研究结论，还有哪些问题没有解决。你只有“弥纶群言”以后，才能明确自己在这个课题上的研究起点，你的研究空间和主攻目标才能确定下来。否则，你的选题和具体研究内容，可能是一种简单重复和无效劳动，甚至贻笑大方。

四、结构框架

学术论文的结构往往因人因题而异，但必须服从于论文的主导思想。一般来说，它可以分成三大部分：

1.绪论。说明为什么研究这个题目，解释它在科学研究和国民经济中的现实性及重要意义。要具体阐述所探讨主题的研究过程及现状，详细地说明前人所作的研究、著作，还有哪些问题留下没有解决，从而成为论文的出发点和重点。文献的概述不能记录式地传达前人原著的内容，应该有明确的目的。作者应该从文献中引出与学位论文的主题有直接或间接关系的东西。同时对前人著作的完备性、正确性及其意义作出客观的、公正的评价。然后重点摆出本文试图提出和解决的具体科学问题，以及论文的主导思想。这一部分与本论相比，可以写得相对简明扼要。绪论不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。其篇幅大小，无硬性统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定。

2.本论。详尽、全面、系统地阐述作者的个人研究，特别详细地阐明作者提出的新的独到见解。作者用基于论题性质规定的和自己习用的方法，周详地论证论文中的全部思想及新的原理。这是全篇论文的主体和重心所在。一般来说，可以把自己的独到见解化整为零，分若干层次有条理地来进行论述。

学术论文本论的常见结构，一般可以归纳成四种类型：

并列式结构。将所论述的几个问题加以排列，各问题之间并无严密的逻辑关系，即使调换问题排列次序，亦不会影响论文主题。

串式结构。将所论述的问题依次排列，各问题之间有不可颠倒的逻辑关系。 串式结构的最基本的形式是环环相扣型串式结构，缺少一环后面链条就不复存在。 A1→A2→A3……→An（即：无A1，便无A2，余类推。） 除环环相扣型串式结构模式以外，还有递增（或递减）型串式和时空顺序型串式结构。前者可通过问题的有序排列给人以循序渐进（或渐退）的节奏感；后者则可通过对时间、空间的顺序表达，给人以清晰的层次感。

伞式结构。这种结构是指某一层次的论点由两个或两个以上的论据支撑的结构，即只有同一层次的两个或两个以上材料单元同时成立时，上一层次的材料单元才能成立。 除此以外，还有多层伞式结构。学术论文本论大多采用伞式结构，以伞式结构作为论文的主框架。这种结构是指某一层次的论点由两个或两个以上的论据支撑的结构，即只有同一层次的两个或两个以上材料单元同时成立时，上一层次的材料单元才能成立。

复式结构。实际上，我们在撰写论文时，并不一定要拘泥于一种模式。应根据论文内容的内在逻辑联系，构思有关阐析、推理及反驳等论证的实质部分，如何穿插安排、展开，才能全面、准确、简明地说明问题，可以灵活运用“复合型结构”。

3.结论。要对本论部分进行综合、概括，得出基本论点，同时展望研究课题。对于提供过重要指导和帮助的同志，在结尾处予以书面致谢。文末往往还附有参考文献。

每个论文作者在结构方式上，往往具有较大的灵活性。但上述大致的轮廓，确实具有较强的适用性和逻辑性。

五、提纲编写

我们应该列出学术论文提纲，把论文的结构框架视觉化。这应是论文写作的一个有机组成部分。它以提要或图表的方式将一篇论文的观点、材料的组合及其层次脉络表现出来，是论文写作的蓝图。它可以使现象本质化、思想具体化、认识条理化。编写提纲是论文酝酿构思的重要环节，尤其在写篇幅较长的论文或思路尚不清晰的时候，编写提纲就显得十分必要。同时，它对于论文起草也具有重要的指导作用。

论文提纲，可以使构思更加周密，思维更加条理化。它能使作者思路视觉化，从而形成一个信息的反馈系统。它又可以使文章结构严谨，层次清晰。论文的结构严谨、层次清晰，虽然主要取决于作者思路的条理和缜密，但写作提纲本身也有其不可忽视的作用。写作提纲可以使作者视野开阔，纵览整个结构布局，从主题表达的全局上去周密安排论文的层次和段落，决定材料的取舍和详略。

论文提纲的内容，主要包括标明主题、安排层次两大部分。标明主题，就是把在审题、拟题基础上确定的主题，集中、概括起来，用主题句的形式使之定型化，排列在提纲的首要位置，以统领提纲中的其他项目。安排层次，就是根据主题表达的全局需要，把文章的层次和段落、开头和结尾、过渡和照应等，尽可能都用文字具体化，以显示它们内在的逻辑关系。它们大都使用体现隶属关系的数字和图表的排列方式来加以表现。

学术论文的写作提纲的形式主要有三种：标题式，用简洁的标题形式，把论文各部分的内容要点概括出来。这些标题往往直接成为某些长论文中各部分的小标题。提要式，用较完整的句子，把论文各部分的内容要点概括出来。这些句子有时直接写进论文，成为某一层次或段落的段旨。图表式，用图表形式把论文各部分内容要点概括出来。它大都同提要式或标题式结合在一起。写作提纲，要善于运用逻辑的方法“提要钩玄”。这是说记事的部分要概括其梗要，议论的部分则应探求其观点。

电脑为学术论文写作提纲的编写和实施提供了技术手段。电脑写作大纲不同于传统的写作提纲，它实际上是论文的预制件，已经构成了论文的有机组成部分，具有极强的可塑性。写作的时候就是往大纲上补充血肉和枝叶。还可以在写作过程中随时通过“大纲视图”，来审视文本的通体结构。

论文提纲在起草中不是一成不变的。这是因为写作中对问题的认识会不断地得到深化，一般要比拟提纲时更加深入和细致。起草时常常会发现提纲内容有这样或那样问题，需要有部分调正或补充，有时提纲甚至还会被整个推翻。可见论文的构思在编写提纲之后并没有终结，它将贯穿于整个的论文写作过程。

学术论文常采用标题和序号来呈现结构，因为通过它们可以鲜明地突出论文的主要内容，使结构脉络清晰，且富有一种整洁有序、循序渐进的节奏美感。 标题和序号可分为若干个层次，编号系统常采用三级目录。一级标题就是论文的大标题；二级标题就是论文正文大部分的序号，常常使用一、二、三表示；三级标题是论文正文的第二级标题，常常采用1.2.3.表示。

下面是学术论文的一个结构提纲：

城市的忧伤与暗香

——几米图文诗艺术解读

一、几米作品的艺术定位

1.无奈的忧伤与浮动的暗香

2.成人的寓言和童话

3.燃烧的激情与生命

3.读图时代热了几米

二、几米作品的艺术特征

1．漫画戏剧性和电影般立体艺术感

2．善于捕捉细节

3．色彩瑰丽，讲究构图及视觉冲击力

4．有新诗的语言与韵味

三、几米作品解读的艺术方法

1.整合图文相映成趣

2.感悟图文中的儿童视点

3.在图文幻想中参与图文诗的艺术再创造

六、语言风格

学术论文的语言应该严谨、准确、简练、通畅，做到准确而不走样，具体而不空泛，简练而不冗长，明白而不晦涩。要把朴实严肃的叙述和语言的扼要与清晰放在第一位，但同时又不损害其完整性和详尽。它还应避免语言的单调和无生气，要注重文辞的修饰，尽量使语言表达得形象而有力。

学术论文语言在严谨、准确、简练、通畅的前提下，还要力求做到语言生动，让人读起来不枯燥乏味。老舍《关于文学的语言问题》：“我们的最好的思想、最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情是怎样的好呢？”可见要把论文写好，光语言准确、简练还不够，还要生动感人。

那么，究竟怎样才能够使学术论文生动形象呢?

要使用形象化的语言。学术论文的特点之一，是语言的抽象性。但是任何抽象的概念都来自具体的事实。如果我们在写作时，能把理论的概括同形象的描述恰当地结合起来，就会有助于深刻地揭示事物的本质，并使理论易于为人们理解和接受。例如，毛泽东同志在写“党八股”的罪状(之五)时，就直接用“甲乙丙丁，开中药铺”来形象概括；写党内团结和同志间互助的必要性，则用“荷花虽好，还要绿叶扶持”等生动语言来形象说明，把深刻的道理写得明晓易懂，生动活泼。

用词要新。我们用词时应当刻求新意，努力使语言新鲜、生动些。如果人云亦云，拾人牙慧，总是在老套子里打转，语言就不会生动。要不断挖掘和发现语词中新的含义、新的用法，即不断发现事物的新意，并给这些事物以最准确、贴切、新鲜的表现。例如：著名作家王蒙写“事实”：“事实就是宇宙，就像地球、华山、黄河、水、土、氢、氧、钛、铀一样，既不像想象的那样温柔，也不像想象的那么冷酷。”这一连串的比喻就比“铁一般的事实不容置辩”一类句子新鲜有趣得多。同时还要注意使用新学科带来的新词语。

要使用多样化的语言。学术论文的选词和造句，都要有适当的变化，切忌反复使用，这也是语言生动的一个重要条件。若能按照主题的需要把叙述、议论、设问、比喻、举例、解释等交叉起来使用，相错成文，这样，文章就会显得有变化，读起来有兴味。例如：毛泽东的《质问国民党》一文，语言活泼多变，生动引人，值得我们学习。“假如你们既没有什么对付日本久的‘蒙汁药’、‘定身法’，又没有和日本人订立默契，那就让我们正式告诉你们吧：你们不应该打边区，你们不可以打边区，‘鹬蚌相持，渔人得利’，‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，这两个故事，是有道理的。你们应该和我们一道去把日本占领的地方统一起来，把鬼子赶出去才是正经，何必急急忙忙地要来‘统一’这块巴掌大的地区呢?大好河山，沦于敌手，你们不急，你们不忙，而却急于进攻边区，忙于打倒共产党，可痛也夫，可耻也夫!”这里运用多变的语言，不仅庄谐并作，语态潇洒，而且雅俗结合，内容丰富，文章生动有趣。

要重修辞。修辞的主要目的之一就是为了把文章写得生动活泼。在行文中，总是一种句式，缺乏变化，难免使语言平庸单调。应当学会根据文章体裁的持点和表现主题的需要，运用多种修辞手段，使句子的表现方式丰富多采，增加语言的生动性。用修辞和其他形式使句式富于变化的方法很多，诸如层递、反复、对照、拈连、叠字、倒装等等。另外，在论文中，如能把语言声调的平仄、句式长短、语气缓急灵活地搭配起来，适当地交错使用，就可以产生一种节奏感，读来琅琅上口、抑扬顿挫、节奏鲜明，发挥出语言在形式上的强大表现力。还有如果我们运用一些排比、对偶等句式把语句搞得长短适度，大体相称，语言在音节的和谐上就又增加了一分美。

国外大学对学术论文的语言水平也极为重视。德国曼海姆大学提出，博士论文或者取得大学执教资格的论文做的好，可以得到3000欧元的奖金。这是曼海姆大学的一项决策。学校认为很多的论文使用的语言和文体并不是十分令人满意。校长阿恩特说，论文的语言水平不是一项无理的要求，作为一个科学工作者或科研人员应该自觉地有意识地做到这一点。曼海姆大学今后将向语言水平突出的论文颁发3000欧元的奖金，这在整个德国也是第一例。奖金将由杜登出版社和C.F.米勒出版社承担。

七、道德和规范

1.规范格式

学术论文应该具有一定的审美规范和格式要求，从而使它达到赏心悦目的审美境界,给读者以美的享受。

标题、署名。标题是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。它是一篇论文体现论文范围与水平的第一个重要信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人曾经说：“论文标题是文章的一半”。 论文标题要求准确得体、简短精炼、醒目。准确得体，要求论文标题能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。简短精炼，力求题目的字数要少，用词精要。一般论文题目不超出20个字。若简短标题不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可采用正、副标题的方法解决，以副标题来补充说明特定的主题，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。醒目，就是要吸引读者眼球的注意力，给读者留下较深的印象。标题和署名一般居中，上下空行。

摘要。摘要是一篇学术论文基本观点和内容的概括。它不同于论文提纲，使用条目的形式只呈现出论文的结构框架，而是要使用散文式语言精要地提炼出论文的精华。论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有英文摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。论文摘要虽然要反映以上内容，但文字须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给科学公式，也不作自我评价。其格式一般都要比正文左右各缩进两格，字体一般采用仿宋体，比正文小半号。

关键词。关键词是学术论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的词汇。关键词是从论文的题名、层次标题和正文中选出来的，能反映论文主题概念的词或词组。它是为了适应电脑检索的需要而提出来的，位置在摘要之后。在信息技术迅猛发展的今天，全世界每天有几十万篇科技论文发表，学术界早已约定利用主题概念词去检索最新发表的论文。作者论文不标注关键词，文献数据库就不会收录，读者就检索不到。关键词选得是否恰当，关系到论文被检索和其利用率。关键词包括叙词和自由词。叙词指收入《汉语主题词表》等词表中可用于标引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。自由词反映该论文主题中新技术、新学科尚未被主题词表收录的新产生的名词术语或在叙词表中找不到的词。

为适应电脑自动检索的需要，现代科技期刊都应在学术论文的摘要后面给出3～8个关键词)。关键词的标引应参照各种词表和工具书选取 ；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语以及文章题名的人名、地名也可作为关键词标出。例如蒋承勇《布洛克：多重视角下的“艺术”概念》一文的中英文关键词： 　

[关键词] 布洛克；艺术；视角 　

Keywords：H.G.Bloch；art；new prespective

作为学位论文的“中文摘要”文字量要求在400—800字，它和“关键词”一起独立成页。同时，它还需要有与上述对应的英文摘要和关键词，也是独立成页。有时还可以在页眉上居中或偏右位置署上“××××大学学位论文”字样。

标点符号。它不是可有可无的，是思想层次的符号。标点符号必须占格，除了省略号和破折号外，均占一格。引导性的标点符号如前引号、前书名号、前括号，不能占末格；而归结性的标点符号如逗号、顿号、分号、冒号、句号、后引号、后括号、后书名号、问号、惊叹号，不能占首格。后者有时只能和末字挤在最后一格内。尤其在手写论文稿的时候，一定要加以注意。而在word电子文本中软件往往自动加以设置，一般不会出现明显的标点错误。

书写。书写要清楚、工整，给人赏心悦目的视觉享受。人们常说“字如其人”，论文的书写，可以反映一个人的性格和思想风貌。誊写论文时不能龙飞凤舞，或者一个个字撑破了格子，黑黑一片，严重影响论文的阅读效果。在电脑写作时，在字体、字距、行距、背景设置、层次显示等方面，也要有一定艺术规范，而不能自行其是。一般来说，宋体、楷体庄重，多由于正文；黑体醒目、有力，常用于各级标题；仿体比较自由，多用于引文。字体的搭配也是相对的，往往因人而异。但文本中如果字体过于繁杂，会令人眼花缭乱；而只用一种字体，则显得过于呆板。字号大小，也要和纸张类型、文本长短相匹配，否则就不会有美感。

引文。文本中引用他人著作或文章中的文字，主要有两种格式：段中引文。所引的文字夹在行文段落之间。段中引文也有两种方式，一种是引用原文，用引号加以表示；另一种是引用原意，属于概括引用，一般不加引号，有的用冒号提示。提行引文。所引原文独立成段。提行引文也有两种方式，一种是全部引文左边缩进两格，首行再空两格；另一种是左右都空两格，首行再空两格。为了醒目，加以突出强调，引文和上下正文各空一行或不空。如果正文采用宋体的话，引文就应该采用仿体，以示区别。由于提行引文格式上十分明显，一般不加引号。为了增强引文的说服力，要用注释的形式标明引文的出处。它一般包括：作者、书名或篇名、（译者）、发表的刊物名、出版社、发表和出版时间、引文所在页码。

下面是引用 [美]凯瑟琳•海尔斯《方寸之间》一文片段的格式实例：

电脑里的图像有一种印刷媒介所无法想象的流动性。电脑里的图像可以滚动，可以从不同的透视角度观察，也可以完全改变形态。……这种改变身体部分的能力，以及其中包含的信息形式及物质体现之间极其不同的关系，正是以数字化为基础的美学和以印刷术为基础的美学一个重要的分界线。 ₁

注释。它的形式主要有五种：文中注，也叫夹注。它一般附着于注释对象的后边，用括号加以表示。其优点是随时可以了解注释内容，但也容易会中断阅读的文思。当页注，也叫脚注。每一页的注释都放在页脚之下，与正文之间用一条横线加以分割。章节注，每一章节的注释，都集中地放在章节的最后。这种方式可以使页面比较简洁美观。但查看时比较麻烦，还得来回翻页。文末注，所有的注释都放在文末或书尾。一般来说，这种形式对于文章还比较适用，而对于注释比较多的著作而言，就十分不便。如：

1.[美]罗杰•菲德勒《传播形态变化：认识新媒介》，明安香译，华夏出版社2000年1月，第49页。

1.[美]罗杰•菲德勒著.明安香译.传播形态变化：认识新媒介.北京：华夏出版社，2000.1.49.

参考文献。参考文献附于学术论文或学术著作的后面，说明与本文或本书有关的参考资料。它一般单独起页，并在页面正上方标明“参考文献”。其格式参见“注释”。所不同的是其序号使用方括号（[ ]）加以表示。

页码。学术论文要标上页码。它有两个作用：一是可以显示全篇的文字量，使作者可以从宏观上调控论文的篇幅；二是便于论文内容在阅读或检索时的空间定位。其位置可以是页末居中或右侧，也可以放在页眉的右侧。

2.道德素养

学术论文道德素养的核心，就是如何来正确、客观地评价他人和自己的学术劳动。有的人在学术上窃取他人的学术成果为己有，通过复印、拷贝和组合的“捷径”，标上自己的姓名，不劳而获，捞取名和利。这是一种极为丑恶的现象。这个问题可以充分地折射出学者做人的态度，他的道德素养水准和为人处事方法。

肖雪慧在《学界抄袭、剽窃现象及其探源》一文中说：“学者的本分是在诚实无欺的探索中发展人类自由知识和人类价值。这注定了学者必须以追求真实为安身立命之本，注定了学术诚信是学术界必须遵守的最基本行规。整个学术界的秩序和信誉就建立其上。而剽窃作为恶劣的精神欺诈或思想盗窃行为，是对追求真实的彻底背离。这种行径在学术观点和思想的来龙去脉上制造混乱，即使个别事例，也起着扰乱和破坏学术秩序并损害学术信誉的恶劣作用。如果这种行为并非个别，而是有普遍化趋势，则意味着学者必须具有的真理感的普遍丧失，结果势必导致整个学术秩序的崩溃和学术信誉彻底丧失。这不是危言耸听！”“以追求和提供真实思想或知识为本分的学者，如果背离本分作伪造假、欺诈行骗，在全社会格外引人注目、格外招致反感。当剽窃行径在这最不可丧失职业真诚的领域泛滥成灾，它就在摧毁学术尊严的同时也在摧毁着人们对任何真实的信念。事实上，包括剽窃在内的学界不正当行为种类越来越多，范围越来越广已经极大加深了全社会因体制病导致的精神败坏；对于正在全社会蔓延的一无所信的末世精神状态，学术界更是难辞其咎。”“归根结底，独立思想在历史上长期遭受价值贬抑和制度性惩处的双重打击，在现时代也地位暧昧——至少在社会主流价值谱系中没有一席之地，这是偌大一个国家缺乏学术传统的最深刻原因。它影响到与学术活动相关的一切方面。上面所说学校对作为未来可能的‘学术公民’的学生在学术道德和规范上的放任其实根源于此。”（http://www.blogchina.com/new/display/27541.html）

学术论文的道德素养，历来受到国内外学者和教育部门的高度重视。教育部出规范根治剽窃 学术论文须注明引文出处。我国第一部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》2004年8月由教育部正式发布。《规范》对高校哲学社会科学研究的基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范都做了明确的规定。《规范》明确规定，引文应以原始文献和第一手资料为原则。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。

国外也极为重视学术论文的剽窃问题。曾任斯坦福大学校长的唐纳德•肯尼迪在《学术责任》一书中介绍，美国民法的剽窃定义主要指对表述的盗用；美国国家健康研究所科研诚实委员会则定义为：“在没有适当方式说明出处的情况下，将他人的词句或观点表述为自己的词句或观点”。这两种定义中，抄袭（即照抄别人的词句或者说盗用别人的表述）都包含在了剽窃之内而且是据以认定剽窃行为的基本要素；但第二种定义对研究者的要求更严，它包含了法律上不易证实的对思想观点的盗用。这种对研究者来说比民法的定义更严的要求是与科研诚实委员会的性质相宜的。英属哥伦比亚省西门菲沙大学，老师们改完三年级统计学作业后，吃惊地发现在424名学生当中，有47人的内容完全出自同一篇东西。这是该校有史以来最大规模的集体作弊案。学校当局已经寄出处罚通知，先把这47人一起开除出校，不过给他们申诉机会，但申诉无理的话，可能遭到停学。澳洲大学也严格对付上网作弊学生。一名就读澳洲大学的女学生被指上网下载别人的文章，并把它当作作业交给校方事件曝光后，澳洲38间大学矢言联手对付通过这种方式行骗的学生。 网络的盛行使教师不得不寻求新的途径，以确保学生的作业是他们本身的。

学生利用高技术作弊，教师也可以利用高技术来发现作弊的学生。弗吉尼亚大学的教授路易斯利用他自己编写的一个软件逮着了122名有剽窃论文行为的学生。他们是对诚实学生的一种无礼冒犯。根据弗吉尼亚大学的有关规定，他们可能被开除。从1999年开始，每学期都最多有500名学生选修路易斯的课程，他们都通过电子化的方法完成包括论文在内的所有作业。他编写的这一软件可以对过去5个学期收集的1800份论文进行扫描，对每一份论文进行比较，比较长度在6个单词以上的词组，抄袭500个单词以上的学生将交由名誉委员会进行调查。有分析家指出，目前的高技术已经使抄袭别人的论文变得非常简单，在如何对付这些抄袭方面还有很长的路要走。处罚并非是杜绝抄袭的良方。

对抄袭和剽窃应该有正确的理论认识。我们要分清抄袭和非抄袭、剽窃和非剽窃的界限。关键要看作者所引用的原文是“简单的复述”，还是引用者对原文进行适当的合乎语境的合理利用和再创造。是偷窃他人的学术观点和资料，还是尊重前人的研究成果。前者是“抄袭”，后者是“合理引用”和“再创造”。后者不掩盖原文的出去，在对原文做出适当引用的同时，对原文出处做出适当的说明或注明，并且得出自己的个性化的结论。假如其得出的结论与前人相同，他必须注明这是先人已有的观点，假如他得出的结论与前人不同，他也必须注明自己的独到见解何以不同于先人。虽然抄袭和剽窃的实质是一样的，但是有一定的区别。抄袭者有可能表明引用他人观点、资料的出处，但是没有自己的创造性发挥，只是重复他人的结论；而剽窃则是有意略去所引观点、资料的出处，把别人的观点和资料占为己有，作为自己独创性的成果。可以说这是一种明目张胆的抢劫行为。

那么，抄袭、剽窃多少文字量算侵权？肖雪慧在《学界抄袭、剽窃现象及其探源》中认为，至于如何认定，应该十分明确：只要在使用他人观点或表述时不给出明确无误的说明，就构成剽窃，而不论量的大小。这种认定条件非常有利于诚实工作的学者维护自己权利，同时也很具操作性。在我国，对于有抄袭情节的能否认定为剽窃，通常要看抄袭量占抄袭者作品总文字量的比例。这对提供了思想学术成果而又遭到抄袭的学者是极不公正的，因为这类文字，特别是那些表述主要观点的文字，哪怕一句话，往往也凝结了作者许多心血，而且这关键处的表述也许就标志着某种突破。以抄袭量的多少来认定是否构成剽窃，无异于否定了这些学者讨还公道的权利。至于操作性，“只要有就是”无疑要高于根据抄袭量来认定。诚然，单纯剽窃观点的情况因在法律上取证困难而不具法律操作性——这大概也是美国民法的定义没有涉及这一情况的原因——，但道德正好在这一模糊地带发挥作用，剽窃观点的人能规避法律责任，却难以规避道德谴责。 ₂

北京大学英语系对于学生的抄袭、剽窃行为的认定和处理办法如下（2003 年 11 月 24 日修订）：

1. 任课教师发现抄袭、剽窃行为，应立即报告系主任进行处理。

2. 系主任可指定专人或者专门委员会对抄袭、剽窃行为进行认定。

3. 需要认定的范围如下：抄袭的部分超过一自然段（含一自然段）；抄袭的部分超过一自然段（含一自然段），但有个别词句的改变；抄袭的部分为整个句子；整段剽窃他人的观点，不注明出处。一经认定，以上任何一种情况皆按以下第 4 条处理。

4. 按北京大学有关规定，在平时作业和课程论文中抄袭或者剽窃的，给予记过及以上处分，本门课程以零分计；在学位论文或者毕业论文中抄袭或者剽窃的，给予勒令退学或者开除学籍处分。

5. 某一流派或者理论家的标志性陈述或者术语，在引用时应注明出处或者来源。在此类学术规范上的不严格之处，任课教师可酌情扣分。

6. 如在认定上有争议，英语语言文学专业学术小组有最终的决定权。

北京大学英语系的做法可以借鉴。我们必须强调，严禁抄袭他人文章作为自己作业或论文。这是一个人品和文品的问题。抄袭文章是对自己心灵和人格的侮辱，是一种短期的极不负责任的行为，实际上就是在自杀。其潜在的影响不可低估。教师采取网络检索和学生论文上网的办法有较好的效果。通过网络定向信息检索的方法，可以了解学生选题的价值定位，发现抄袭和剽窃的痕迹。通过学生论文上网的办法，可以提高学生做人和做学问的责任感。

八、注意事项

选题要考虑主客观条件。在选择论题的时候，一定要考虑自己的主客观条件。所谓主观条件，就是指自己在论题的专业内容范围内，有没有浓厚的兴趣，以及一定的基础和积累，能不能有条理、有层次地加以展开和发挥。尤其要注意自己对选题是否真正具有浓厚的兴趣，因为这是一种信号和暗示，它表明你在这个问题上可能具有潜在的能力和特长。奉命之作，撰写时常常会捉襟见肘、力不从心。所谓客观条件，是指学生是否具有与论题有关的充分资料，即相关的文章和参考书。如果单凭自己的兴趣去选题，而不考虑客观的条件，在论文构思和执笔时，就有可能文思枯竭、寸步难行。

有自己见解和独创性。一篇毕业论文如果没有自己的见解和独创性，它就失去了存在的价值和意义。有的学生完全是从教材上照扒观点和例子，那不等于是在抄书或记笔记吗？这不能取得良好的成绩。至少学生应该对某些学术观点进行深入的阐述和发挥。学生常常低估自己内在的学术潜力，有时甚至妄自菲薄，这就会扼杀自己的创造力。根据新的人的智力理论，人的智力因素至少有80万种，每一个人都有一两种智力因素超过其他的人，可惜自己并不了解。因此，我们平时应该注意自己智力上出现的各种信号来发掘自己潜在的特长，这样我们就可能在学术论文中表达出自己的独到见解。我们要有充分的自信心。

论文的内容尽量贴近现实。这是论文是否具有现实价值的一个重要因素。如果有可能的话，学生可以联系自己所从事的专业和实际工作，这样论文更会有现实的意义和实际的价值。学术论文如果离开了现实的需要，就会失去它存在的生命价值。

书写格式规范化。论文的书写及格式的规范化，可以增强论文的审美价值和阅读效果，这都是学术论文内容表达的需要。学生一定要根据学术论文文面格式规范化的要求，给毕业论文一个完美的形式。有时候论文形式出现的问题，常常会扼杀精彩的论文内容。给杂志和网站投稿，如果摘要、关键词、注释、参考书目的格式不符要求，有时也会丧失公平竞争的机会。论文格式的规范化，不纯粹是一个形式问题，它常常是一个学者审美意识的再现，艺术素养的折射。所以，要达到论文格式的规范化，最根本的还是要提升自己的审美意识和艺术素养。从某种意义上说，单纯的论文格式规范是可以教的，而艺术的审美品位是不可教的，需要自己在观察和比较中去体味和揣摩。

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1.[美]凯瑟琳•海尔斯.方寸之间.交流.1996.2.

2.肖雪慧.学界抄袭、剽窃现象及其探源. http://www.blogchina.com/new/display/27541.html.2005.11.23.