归纳总结

我们通过上述教师的讲解，以及案例，深入了解了应用文概述和书信写作的方法和技巧。现在我们来进行简单的归纳总结。

应用文是一种与日常生活联系密切、有固定程式、文字通俗、带有交际性质的应用性文体。它具有独立的分类体系。它注重实用表述的逻辑条理，作者立意的直接表达，语言文字的简洁明快。尤其是公务文书、事务表格、个人简历、自荐书等，都强调信息传递的显豁明了。对于学生来说，演讲稿、读书报告、实验报告、综述、书信、个人简历、求职书、学术论文、演讲稿、新闻报道、计划和总结等，是应学习掌握的重点文体。随着网络的迅速延伸，网络应用文获得了快速发展，将成为应用文的主流形态。

书信是人们广泛用于交际、大都短小的文字，是日常生活中联系工作、沟通情况、交流思想、研究问题等不可或缺的一种文体。一般分普通书信和专用书信两类。写信要考虑对象，注意语气，表情达意，讲究格式。在网络时代，电子邮件、手机短信已成为书信的主流形态。一封完整书信通常包括：信封和书信主体两大部分。

应用文为了提高信息传播效率，逐渐形成了一些约定俗成的固化术语。如书信中不同对象的提称语、启事语、祝颂语、具名语，都已经形成了一定的惯用词语。

“别后想念之情，无时或已”，分别以后对您的想念之情，没有一时一刻停止过。

“大示奉悉”，来信已读。

“惠书敬悉，甚感盛意”，来信拜读，为你的盛意所感动。

“便示一二”，方便之中给我写上几个字的回信。

“并承佳贶”，并承蒙您赠送贵重礼物。

“拨冗赐览”，请对方认真阅读自己的信件和诗文。

“不尽欲言”，不能完全写出自己想要说的话。

“不尽依迟”，说不尽相互思念的情谊。

“不吝赐教”，请对方给予指导和教诲。

“不胜企望之至”，盼望之极。

“不胜感祷”（不胜感辛、不胜盼祷）不尽地感谢。

“不暇握管”，没有时间写信。

“承教甚快”，得到指教十分快慰。

“承问极感”，承蒙问候，极为感动。

“曾获手书”（曾奉尺牍），收到亲笔信。

“迟复为歉”，回信晚了，十分抱歉。

“匆匆奉复”，匆忙急迫地回复。

“匆匆不一”，匆忙紧迫，不能一一细说。

“多日未晤，系念殊殷”。长久没有见面，系念之情十分殷切。

“冬寒凌厉，伏企珍重”，寒冬厉害，望珍重身体。

“奉博一粲”，送上博取一笑，用于奉送自己作品时。

“附上薄仪，聊表敬意”，送上薄礼，表达敬意。

“感荷实深”，深切地感谢。

“阖第钧安”，全家平安，结尾用语。

“阖家清洁”，全家平安吉祥。

“荷”，承受恩惠，如感荷、为荷、是荷。

“候复”，对待答复。

“惠我琼瑶”，送我美好东西。

“诲谕勤勤”，一次次教导嘱咐（对师长）。

“敬候示复”，恭敬地等待指示答复。

“敬问家安”，敬问全家平安。

“敬问痊安”，敬问身体康复。

“敬致深切慰问之忱”，用于慰问对方遭遇不幸。

“久未通问，想近佳善”，久未通信，想必近来一切都好。

“久仰大名，时深景慕”，早听大名，不断加深对你的景仰和思慕。

“谨此奉复”，郑重地回复。

如果说上面的属于通用的“固化术语”，那下面的“书信常用称谓语简表”，就是因人而异的“固化术语”。如结束祝颂语，不能千遍一律地“此致、敬礼”，而要根据写信双方的关系，灵活使用不同的词语。

学习反思

1.为什么应用文主要使用记叙、议论和说明，一般不用抒情和描写？应用文能否具有一定的文学色彩？

2.书信中的哪些审美因素是可以依式制作，哪些是无法传授的？