同学们，实践活动是网络课程极其重要的环节。只有学生主动参与课程的互动，才能提升学生对这门网络课程的认知水平和学习效果。

一、实践主题

与同学们讨论如何写作记叙类文体的文章。

二、实践目标

结合本章相关知识，与同学进行讨论。找到具体篇章用记叙类文体的相关知识加以分析，以帮助同学们更好的结合实际，掌握本章的学习内容。

三、实践任务

1.与同学们讨论记叙类文体的写作手法。

2.运用本章关于记叙类文体的相关知识进行分析。

四、实践要求

1.阅读和鉴赏巴金的散文《再忆萧珊》。

2.分析本文作者是如何记人、叙事并表达作者思想情感的？

再忆萧珊

昨夜梦见萧珊，她拉住我的手，说：“你怎么成了这个样子？”我安慰她：“我不要紧。”她哭起来。我心里难过，就醒了。

病房里有淡淡的灯光。每夜临睡前，陪伴我的儿子或者女婿总是把一盏开着的台灯放在我的床脚。夜并不静，附近通宵施工，似乎在搅拌混凝土。此外我还听见知了的叫声。在数九的冬天哪里来的蝉叫？原来是我的耳鸣。

这一夜是我儿子值班，他静静地睡在靠墙放的帆布床上。

过了好一阵子他翻了一个身。

我醒着，我在追寻萧珊的哭声。耳朵倒叫得更响了。……我终于轻轻地唤出了萧珊的名字：“蕴珍”。我闭上眼睛。房间马上变换了。

在我们家中，楼下寝室里，她睡在我旁边另一张床上，小声嘱咐我：“你有什么委屈，不要瞒住我，千万不能吞在肚里啊”……在中山医院的病房里，我站在床前，她含泪地望着我说：“我不愿离开你。没有我，谁来照顾你啊？。”……在中山医院的太平间，担架上一个带人形的白布包，我弯下身子接连拍着，无声地哭唤：“蕴珍，我在这里，我在这里……”我用铺盖蒙住脸。我真想大叫两声。我快要给憋死了。

“我到哪里去找她？。”我连声追问自己。我又回到了华东医院的病房，耳边仍是早已习惯的耳鸣。

她离开我十二年了。十二年，多么长的日日夜夜。每次我回到家门口，眼前就出现一张笑脸，一个亲切的声音向我迎来，可是走进院子，却只见一些高高矮矮的、没有花的绿树。

上了台阶，我环顾四周，她最后一次离家的情景还历历在目：她穿得整整齐齐，有些急躁，有点伤感，又似乎充满希望，走到门口还回头张望。……仿佛车子才开走不久，大门刚刚关上。不，她不是从这两扇绿色大铁门出去的，以前门铃也没有这样悦耳的声音。十二年前更不会有开门进来的挎书包的小姑娘。……为什么偏偏她的面影不能在这里再现？

为什么不让她看见活泼可爱的小端端？

我仿佛还站在台阶上等待着车子的驶近，等待着一个人回来。这样长的等待。十二年了。甚至在梦里我也听不见她那清脆的笑声。我记得的只是孩子们捧着她的骨灰盒回家的情景。这骨灰盒起初给放在楼下我的寝室内、床前五斗橱上。

后来“文革”收场，给封闭了十年的楼上她的睡房启封，我又同骨灰盒一起搬上二楼，她仍然伴着我度过无数的长夜。我摆脱不了那些做不完的梦。总是那一双泪汪汪的眼睛。总是那一副前额皱成“川”字的愁颜。总是那无限关心的叮咛劝告。好像我有满腹的委屈瞒住她，好像我摔倒在泥淖中不能自拔，好像我又给打翻在地让人踏上一脚。……每夜每夜，我都听见床前骨灰盒里她的小声呼唤，她的低声哭泣。

怎么我今天还做这样的梦？。怎么我现在还甩不掉那种种精神的枷锁？。悲伤没有用。

我必须结束那一切梦景。我应当振作起来，哪怕是最后的一次。骨灰盒还放在我的家中，亲爱的面容还印在我的心上，她不会离开我，也从未离开我。做了十年的“牛鬼”，我并不感到孤单。我还有勇气迈步走向我的最终目标——死亡。我的遗物将献给国家，我的骨灰将同她的骨灰搅拌在一起，撒在园中给花树作肥料。

……闹钟响了。听见铃声，我疲倦地睁大眼睛。应当起床了。床头小柜上的闹钟是我从家里带来的。我按照冬季的作息时间：六点半起身。儿子帮忙我穿好衣服，扶我下床。他不知道前一夜我做了些什么梦，醒了多少次。

（巴金《病中集》《随想录》第4集，人民文学出版社1994年）

教师分析

巴金曾在萧珊病逝六年后，即1978年写了一篇悼亡之作《怀念萧珊》。当时“四人帮”刚刚被粉碎，“人们还刚刚从梦魇中挣扎出来，怀着悸怖的心理反思着昨天的灾难”。1984年，巴金又写了这篇悼亡之作《再忆萧珊》。这时已进入了新时期，前景一片光明，巴金积压了十二年的痛楚与愤怒如大堤决口，一涌而出。

萧珊是巴金的一个读者，1936年在上海与巴金第一次见面，那时她还不到20岁。1944年与巴金结婚。1972年因患病得不到很好的医治，在上海病逝。在十年动乱这场灾难中，是萧珊分担了巴金的痛苦，给予了他不少的安慰和鼓励，才使他有勇气活下来。对这样一位忠贞相守、患难与共的妻子，作者再次抒写追忆性散文，向读者倾吐着自己心中难以泯灭的哀思、痛苦与愤怒。

在文革中，萧珊因巴金受到牵连，最终被迫害致死。这一事实给巴金的身心造成了极大伤害，“是我连累了她，是我害了她”。《再忆萧珊》是作者1984年1月21日在病房中由夜晚梦见萧珊而引起的一篇回忆。作者先写梦境：“她握住我的手，说：‘你怎么成了这个样子？’我安慰她：‘我不要紧’。她哭起来。我心里难过，就醒了。”作者醒后，追寻萧珊的哭声，闭上眼睛，开始了回忆。这里集中写了四个感人至深的镜头。

第一个镜头是：“在我们家中，楼下寝室里，她睡在我旁边另一张床上，小声嘱咐我：‘你有什么委屈，不要瞒住我，千万不能吞在肚里啊！’”可是在巴金“靠边站”的几年中间，并未挨过打。萧珊却挨了打；她被多次揪到机关，靠边劳动，参加陪斗；在批判巴金罪行和大字报上，她的名字占着显著的地位……“这些文字像虫子一样咬痛她的心”，“人们的白眼，人们的冷嘲热骂蚕食着她的身心”。她那张满是泪痕的脸，至今还在作者的眼前，可她却叮咛作者有什么委屈，不能一个人吞在肚里，并鼓励巴金要“坚持下去”。我们可以想象她的内心承受着多么大的痛苦和压力啊！

第二个镜头是：“在中山医院的病房里，我站在床前，她含泪地望着我说：‘我不愿离开你。没有我，谁来照顾你啊？！’”作者在《怀念萧珊》中清晰地写道：“她不想死，她要活，她愿意改造思想，她愿意看到社会主义建成”。这个愿望总不能说是痴心妄想吧。她本来可以活下去，倘使她不是‘黑老K’的‘臭婆娘’。一句话，是我连累了她，是我害了她。”可萧珊无怨无悔，病重住院时想到的仍是谁来照顾巴金。善良的心地、高尚的境界蕴含在这平凡而简单的话语中。

第三个镜头是：“在中山医院的太平间，担架上一个带人形的白布包，我弯下身子接连拍着，无声地哭唤：‘蕴珍，我在这里，我在这里……’”。这是作者与妻子在太平间的最后诀别，前后不过几分钟的时间，这真算不上是什么告别。但此时透过作者无声地哭唤，不难看出他对萧珊的无限深情。这里也同样蕴含在平凡而简单的话语中。

第四个镜头是：“她最后一次离家的情景还历历在目：她穿得整整齐齐，有些急躁，有点伤感，又似乎充满希望，走到门口还回头张望。”画面定格在这里，给作者留下了刻骨铭心的记忆。萧珊是靠朋友帮忙，才住进中山医院肝癌病房的。这时她的病情已十分严重了，此时她的心情怎能不“急躁”？作者借回市区开会的机会，才回到家见到第二天将住院的萧珊，她曾对作者说：“我看不到了”，“看不到你解放了”。因为她清醒地知道自己留在人世的时间不长了，她又怎能不“伤感”？她终于住进了医院，对一个渴望生存的人又怎能不“充满希望”？“走到门口还回头张望”，这无声的动作，包含着多么复杂的情感啊！这是对家的一种留恋。此时她也许在想这一走，是否能再看到这里的一切，再回到这个可爱的家。她走了，她永远地走了！

以上四个镜头，是本文的关键之处，活现出萧珊的高尚品格，也鲜明地显示出作者的怀念、悲痛的无限情思，以此深深地打动了读者的心。作者精心筛选的这四个片断，在文中为什么能收到这样好的艺术效果呢？是因为作者抒发的感情，表达的思想，是针对着具体的人和事，是有感而发，并以叙事为“画龙”，以抒情来“点睛”，即作者融情于人和事之中。

本文结构类型是记叙型中的时空异常式。作者将往事切碎又重新编织成篇。《再忆萧珊》从作者住进华东医院病房，一天夜晚的梦境起笔。先写萧珊拉着他的手哭的梦境，然后写由于心里难过，就醒了。醒后闭上眼睛，开始追寻萧珊的哭声。用“房间马上变换了”，交代空间的变换，同时也拉开了时间距离，开始回忆。这里主要写了四个片断，前三个碎片的地点分别是“在我们家中”，“在中山医院的病房里”，“在中山医院的太平间”。结束这三个片断的回忆后，又回到眼前，即作者所住的华东医院病房。这里又有一个交待，抒发作者当时的心境。“我用铺盖蒙住脸。我真想大叫两声。我快要给憋死了。‘我到哪里去找她？！’，我连声追问自己。”紧接着作者思绪又回到了十二年前，写第四个片断，即回忆萧珊住院离家前的瞬间情形。回忆结束后又回到现实，萧珊的骨灰盒陪伴作者度过无数的长夜。接着展开联想，即在梦中寄托着对她的绵绵思念之情。文中写道：“总是那一双泪汪汪的眼睛！总是那一副前额皱成‘川’字的愁颜！总是那无限关心的叮咛劝告！好像我有满腹的委屈瞒着她，好像我摔倒在泥中不能自拔，好像我又给打翻在地让人踏上一脚……每夜每夜，我都听见床前骨灰盒里她的小声呼唤，她的低声哭泣。”这一连串的排比句式，道出了萧珊占据了他的整个心灵。文章由“我摆脱不了那些做不完的梦”开篇到“我必须结束那一切梦景”收束全篇。全文以梦为线索，展开回忆和联想，呈现出意识的流动，段落之间作者用“情思”加以细密缝合，使之结构既连贯又灵活。

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