阅读瞿秋白的《儿时》，想一想文章开头的四句诗，对于主题的表达有什么作用？作者为什么说“’儿时’的可爱是无知”，他要“想念‘儿时’，祷告‘儿时’”？这篇文章表达了什么样的深刻思想？其主题表达方式有什么具体特点？

“儿 时”

瞿秋白

狂胪文献耗中年，亦是今生后起缘；猛忆儿时心力异，一灯红接混茫前。——定盫诗

生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了“儿肘”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那未，他总在生长，虽然衰老病死仍然是逃避不了，然而他的事业一一大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，一一他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，像铅一样的沉重，压在他的心头。青春是多么短呵！

“儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。

不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。

过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么——一我问自己。

一九三三，九，二八

（《翟秋白文集》第二卷，人民文学出版社1986年版）

教师解析

瞿秋白的《“儿时”》一文，可以说是情理交融。文章对人生和生命力的理解，十分透彻和深刻，令人掩卷沉思，感慨不已。

瞿秋白 《“儿时”》开头的四句诗大意是， 是作者自己心灵的袒露，点明了那些热衷于回忆青年和儿时的人，实际上是一种生命力衰退的表现。这种罗曼蒂克的回忆，并不是证明儿时的了不起，而恰恰是因为中年以后生命力衰退所造成的巨大反差。人到中年感慨生命力衰退，正因为如此，有的人对“儿时”感到十分宝贵。

“‘儿时’的可爱是无知”， 因为正是无知的原因， 才产生了强烈的进取心和求知欲。作者要“想念‘儿时’，祷告‘儿时’”，就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。

这篇文章表达了一个深刻的思想： 一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时候，那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进，必须呼唤儿时的“无知”，以获得新的进取心和求知欲。这篇文章以说理为主，用意象点染，通过意象和说理的交织，来表达作者深刻的思想。