一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.C
5.D
6.C
7.B
8.ABCD
9.ABCD
10.AB
11.BCD
12.ABCD
13.ABCD
14.ABC
二、简答题
1.简述学前教育评价的基本过程。
学前教育评价一般包括五个步骤，即确定评价目的、根据评价目的设计评价方案、收集评价资料实施评价、对评价结果进行科学处理、最后做好评价结果的反馈。
2.简述如何确定评价目的。
要明确三个问题：（1）为何评价，即要思考评价的直接目的是什么；（2）由谁评价，即要思考谁是评价的组织者和评价者；（3）评价什么，即确定评价的具体内容和对象。
3.简述学前教育评价方案的基本内容。
学前教育评价方案的基本内容主要有：明确评价目的、确定评价对象、确立评价标准、筹划信息的搜集、选取科学合理的方式方法和工具、制定资料分析和评价计划。
4.简述评价指标体系建立的步骤。
教育评价指标体系是教育评价标准的载体和具体体现，在评价活动中具有重要作用，建立评价指标体系的步骤共分为五步：（1）分解目标，提出初拟指标；（2）归类合并，进行筛选；（3）明确指标要素的操作性定义；（4）确定指标权重集；（5）指标体系定案成文。
5.简述收集评价资料的过程与要求。
学前教育评价资料收集的过程有以下几点：（1）明确评价资料收集的目标；（2）选择收集评价资料的方式，主要有观察记录、问卷调查、访问谈话、量表测查、自我报告和文件检阅等；（3）准备收集评价资料的工具；（4）培训收集评价资料的人员。在收集评价资料时，需注意儿童权利的保护，在评价信息收集时可能从两个角度侵害儿童的权利。首先是搜集信息的行为本身，在实施行为的当时可能就侵害儿童的权利。其次是当评价者使用所搜集到的评价信息时，也可能伤害儿童。因此，作为儿童工作者，应该有儿童权利保护的意识、能力和方法。
6.简述观察记录法的基本要求。
在运用观察记录法时，需紧扣观察目的，拟定可行的计划；坚持观察的客观性和全面性；注意观察对象的典型性和代表性；与被观察者建立良好的关系；观察要与评价分析相结合；努力减少观察活动对被观察者的影响；努力减少观察误差。
7.简述如何对原始资料进行核查与整理。
在对评价资料进行系统分析之前，需要对评价资料进行核查与整理，使原始资料具有较好的准确性、完整性和真实性。因此，在核查原始资料时，要遵循真实性原则、准确性原则、完整性原则和简明性原则。整理资料时，一方面从内容上看信息是否全面、准确和清晰，筛选出错误或不准确的信息；另一方面从环节上逐一核查，检查不同调查渠道所获得的资料基本信息是否完整，各种数据和信息是否存在缺失和遗漏等。
三、论述题
1.试述如何建立评价指标体系。
【答题要点】
评价的指标体系，包括一系列具体指标所组成的指标集合以及相应的权重系数的集合。评价指标体系的建立应遵循如下原则：（1）科学性原则；（2）可测性原则；（3）完备性原则；（4）可行性原则。评价指标体系建立的方法与步骤是：（1）分解目标，提出初拟指标；（2）归类合并，进行筛选；（3）明确指标要素的操作性定义；（4）确定指标权重集；（5）指标体系定案成文。
2.常用的评价资料收集的方法有哪些，试举两例作具体说明。
【答题要点】
常用的评价资料收集的方法有观察记录、问卷调查、访问谈话、量表测查、自我报告、文件检阅六种，试举两例作具体说明即可。
（1）问卷调查法是将事先设计的一组与评价目标有关的问题，通过调查对象的书面回答来收集人们对教育的意见、态度，并进行整理分析，获得资料信息的研究方法。具有简便易行、省时、省力、调查面广、信息量大、真实性强的特点。一般来说，问卷一般包括标题、指导语、答卷人的背景以及具体题目几个部分。问卷的设计和编制是一项技术要求较高的工作。
（2）观察记录法是指通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象的行为表现，从而获取事实资料，并加以分析、归纳和解释。观察资料具有真实性、典型性；使用简便，不需要特殊条件和仪器；不需要交谈，较为灵活机动。观察记录的方式主要有日记记录、轶事记录、清单核查、等级评定和取样观察五种。在使用观察记录法时，需注意紧扣观察目的，拟定可行的计划；坚持观察的客观性和全面性；观察对象的典型性和代表性；与被观察者建立良好的关系；观察要与评价分析相结合；努力减少观察活动对被观察者的影响；努力减少观察误差。
3.试比较量化分析和质性分析两种评价资料分析方式。
【答题要点】评价资料的统计与分析有量化分析和质性分析两种方式。
（1）量化分析是对收集到的资料信息进行系统处理的一种常用方法，通常用数字对研究对象进行度量，借助一系列统计方法和工具来分析和检验变量之间的关系。一般而言，量化分析具有专门化、标准化、演绎性、精确性的特征。量化分析常用的统计方法有描述统计、相关分析、回归分析、因素分析、聚类分析、判别分析。研究者需根据不同的评价目标和方法采用不同的统计方法。
（2）质性分析是指评价研究者对从实地研究中获得的各种观察记录、访谈笔记以及其他非数值型信息进行分析，质性评价资料的分析过程是对资料进行整理、选择、分类、描述、综合、归纳，从而用有意义的方式来组织信息和提取信息内涵的过程。在使用质性分析时，需要注意阅读原始材料，坚持撰写分析型备忘录，形成及时整理档案的习惯。