1—5 CACAB
6—10 ACBAC
1—5 ABCD ABCD ACD AB BCD
6—10 ABC ABCD ABC ABCD ABCD
1—5 √×√××
6—10 ×××√√
1．简述课程理论的初创和发展历程。
（1）科学化课程开发理论的初创：博比特分别于1918年、1924年出版《课程》、《怎样编制课程》。1923年，查斯特出版《课程编制》。他们的课程开发理论与实践，开启了课程开发的科学化运动。
（2）科学化课程开发理论发展的里程碑：1934年，泰勒出版《成绩测验的编制》，确立其评价原理；1949年，又出版了《课程与教学的基本原理》，确立其“课程基本原理”。泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为泰勒原理。他所提出的泰勒原理被当作课程研究里程碑的范式。
（3）当代课程论的发展：课程论成为独立学科后发展非常迅速，各种课程流派不胜枚举。主要要以下几个课程论流派：要素主义的课程论、结构主义的课程论、人本主义的课程论、施瓦布的实践性课程论、斯腾豪斯的课程论。
2. 简述课程设计的三个层次。
宏观的课程设计
宏观的课程设计，在《简明国际教育百科全书 课程》中称为课程设计的广义的层次。
这一层次的课程设计主体通常为国家。目前在对课程宏观结构的控制上，出现了双向发展的态势，即原来的中央集权体制的国家开始注意地方及学校课程权力的增加。
中观的课程设计
中观的课程设计是将宏观设计时确定的基本理念、基本价值取向具体化。中观层次的课程设计非常接近我们日常意义上的课程设计，其产物更成为我们教学中所使用的主要的课程材料。它实可称为是课程从理念到教室应用的桥梁。在这个层次的课程设计上，西方发达国家的风格特点与我们迥异，有必要对其进行分析比较，以便取长补短。
课程设计的微观层次
微观层次的课程设计是指教师在实施已有课程时，根据教学目的、学生现有水平、课程资源等实际情况对已有课程材料进行重新设计，以利于教学。这一层次的课程设计，其结果主要是教师的教学计划、教案及发生在教室中的教学活动等。教师在这一层次的课程设计中处于当然的主体地位，但这决不等于说教师可以随心所欲地设计课程教学。
3. 简述课程内容的三种取向及设计原则。
（1）课程内容的三种取向：
课程内容即教材
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
（2）课程内容选择的原则：
注意课程内容的基础性
课程内容应贴近社会生活
课程内容要与学生的特点相适应
4. 在实施综合实践活动的过程中，必须遵循的原则是什么？
1）统筹规划，集中管理
2）转变观念，注重体验
3）师—师合作，有效指导
5. 一般课程资源开发的基本途径是什么？
1）开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所提供的机遇而应具备的知识、技能和素质；
2）审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材，以及开发和利用相应的实施条件等；
3）研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备或尚需具备哪些知识、技能和素质，以确定制订课程教学计划的基础；
4）鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，不但可以而且应该加以利用，使之成为学生学习和发展的财富；
5）建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
1．结合我国的教育传统以及教师的知识准备，谈谈对课程标准的认识及其取代教学大纲的意义。
课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定（如教学大纲或教科书）。
它是国家（有些国家是地方）制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
课程标准取代教学大纲的意义：
（1）教学大纲的弊端：大纲中教学目的的阐述以掌握知识为主，忽视情感、态度、价值观，束缚教师的创造性，不利于教材的特色化和个性化。
（2）课程标准对教学大纲有那些超越之处？
1）课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定。
2） 大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
3）课程标准突破学科中心，为终身发展打基础。
4）教学大纲强调教师的教，课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。
5）课程标准提出了多元评价建议。
2. 试举例说明非言语表达艺术的形式。
副语言；面部表情；眼神；体态；身姿；空间距离。例子恰当即可。