1．C （解析：综合课程体现了这样一种课程取向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。）
2. A （解析：课程结构的选择性原则指的是学校课程以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，适应于学校的实际情况，适应于学生的个性化发展。)
1．A、B（解析：根据课程管理和设置的要求，把所有课程分为必修课程与选修课程。）
2. A、B、C、D （解析：隐性课程有如下特点：⑴涉及范围的广域性。⑵实施过程的潜在性。⑶影响的持久性。⑷结果的难量化性。）
1.×（解析：“信息技术教育”、“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”这四大领域是为了帮助更好地落实综合实践活动而设定的，并非综合实践活动的全部内容。）
2. √（解析：直线型课程指的是在课程内容按照由浅入深、由易到难的原则，环环相扣、直线推进、不重复的进行排列。）
1、我国现行的课程结构存在的缺陷有：
1) 它忽视了知识的整体性，把科学、艺术与道德割裂开来。
2) 它过于注重知识和技能的训练，忽视了学生创新能力的发展。
3) 它以整齐划一的方式出现，忽视了学生个性的发展。
4) 它过多依赖于接受式的学习方式，忽视了学生创新能力的培养。
5) 它过于封闭，陈旧，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的培养。
2、新课程结构调整的原则:
1) 综合性原则
2) 均衡性原则
3) 选择性原则
1、在实施综合实践活动的过程中，必须遵循下列原则：
1）统筹规划，集中管理
2）转变观念，注重体验
3）师—师合作，有效指导
2、对新课程结构的诠释是：
1）构建多样化的课程结构
2）构建均衡的科目结构
3）完善和优化课程内容