教师解析

案例在综合实践活动课程实施的过程中，以统整的方式来建构“大综合”课程。提出通过“同主题跨学科”的跟进式研究、“同主题跨学科”的协同式研究、“同主题跨年级”的递进式研究，形成多学科统整的模式。通过校内各部门的联动，让资源统整的效益最大化；通过校内外多部门联动，统整立体的课程空间。以“1+N”式导师制、“1+N”式教研组、“1+N”式校基合作的方式为“大综合”课程实施提供保障机制。这也是我们课程改革的一方向。