案例：三级课程的形成

过去我国基础教育的课程基本上是实行全国统一的课程与教学模式，无论城市与乡村开设的是同样的课程，同样的课程讲授的是同样的内容。课程结构上学科课程一统天下。这忽视了我国不同地区之间存在的差异，也忽视了不同学生之间客观存在的差异，容易造成学生片面的发展。因此，我国逐步形成了国家、地方与学校三级课程体系。

你认为其中的原因可能是什么呢？

教师解析

这是我国课程设计发展的趋势之一，由集中统一的模式向更加有弹性和灵活性的模式转变。原有课程设计模式忽视了教育中的差异性，因此，通过变革以弥补不足，也是将课程管理的权限分权给基层，调动基层对课程改革的积极性。