案例：一位教师课程设计的改革

一位语文教师认为整齐划分的课程不利于学生的成长，因此，积极对他的语文课进行改革尝试。不论是讲现代文，还是讲古文，他都尽可能为学生创设一些既符合课程内容又贴近学生生活的环境，增加学生的理解与感性认识，并在课堂中对学生提出的各种问题积极进行引导，提供学习帮助。尽可能促进学生发散性思维的发展，不强调答案的唯一性与统一性。因此，他的语文课不仅很受学生喜欢，学生的成绩也较为理想。

你对这位教师的课程设计改革怎么看？

教师解析

课程设计的取向大体有五种分类，这位教师的课程设计是人本主义取向。这种课程取向强调人的成长，而不是以一个确定的标准来准确地测量学生的学习成就。用重视过程而不是结果的质的测量方法来检验个体的发展。经常使用的方法有观察、谈话、日记、参与和轶事记录等。这种课程设计也是现在很多学校和老师常用的一种方法。