问题一：为何对课程与教学概念的界定呈现复杂多样性？

回答：

1．二者要受历史及社会发展的影响。不论是内容的选择还是方法的使用都要受到不同历史背景的影响，并随着社会的发展而发生变化。不同历史时期的界定都有其时代合理性，但也会随着时间的推移出现一些缺陷。

2．二者要受研究者研究水平的影响。不同研究者其研究视角不同，其研究结果也就存在一定差异性。

问题二：如何正确理解课程与教学的相互关系？

回答：

二者是既有区别又有联系，你中有我，我中有你。如果我们简单地把来自不同概念框架的两者之中的一个归结于另一个的亚系统或将两者截然分开的论断都是不科学的。只有在厘清课程与教学基本概念的前提下，在共同的视阈之中去探讨二者的关系才有其可行性和现实价值。