案例

教师的法律地位直接决定着教师在从教过程中权利义务的活动。目前对于教师的法律身份说法很多。对下面案例的分析和学习将使学习者了解教师身份的法律地位以及与其他社会职业法律地位之间的区别。

教师应该是公务员吗？

某年两会期间，有全国人大代表提出建议，中国可以建立独立的教育公务员制度，将取得教师资格证书并获得教师职位的公办教师的身份确认为教育公务员。

提议一出，就引发了一系列争议：

一些人表示支持。“要把教育办好，首先要提高教师的社会地位。”“这个提议很好，如果能真正实施更好。这才体现了社会对中小学教师的尊重，尤其是农村义务教育的中小学教师。”“ 国家要想富强，必须重视教育。教育的关键是教师。难道老师要像无业者，半失业者，才能使教育办好？”

另一些人则表示反对：“大锅饭式的加薪，不能很好鼓励学校和老师的优胜劣汰。”“强烈反对现如今的大锅饭式的加薪，应该鼓励部分学校企业化，好增强整个教育事业的竞争力，才能使教育事业更上一层楼！”“教师为培育祖国花朵，职业神圣，神圣的职业需要奉献，既然奉献，教师们，差不多得了，别再张口跟国家要钱了。”

问题：你对这一提议有什么看法？教师的法律地位究竟如何定位？

 

教师解析

我国《教师法》第三条明确了教师的法律地位：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”所以，教师是专业人员，而不是公务员。目前，之所以提出要将教师划入公务员，并不是出自对教师专业本身属性的考虑，更多的是对教师待遇低、教师工作不稳定、教师职业吸引力不高等问题而提出的对策。如果不从专业本身去思考这个问题，教育公务员制度甚至可能对教师专业化带来的负面影响，比如出现行政本位等现象。