成功智力
    艾丽丝是一个学习成绩出色的学生，老师认为她是最好的学生，同学们也认为她是最聪明的人。艾丽丝虽然在学业中能出人头地，可她在以后的职业生涯中却一直表现平平，同班同学中的70%～80%在工作中部表现得比她出色。这样的例子在许多国家、许多学校都不难发现。中国也开始关注“第10名现象”，发现学习最好的学生不一定是工作最出色的人，而学习排名在第10名左右的学生，可能会在工作中游刃有余。
    这一现象说明了学业成就的高低并不百分之百地决定着一个人是否成功，这涉及了成功智力的问题。成功智力(successful intelligence)是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的智力。因此，成功智力与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区剐。斯腾伯格将学业智力称之为“惰性化智力”(inert intelligence)，它只能对学生在学业上的成绩和分数做出部分预测，而与现实?生活中的成败较少发生联系。斯腾伯格认为智力是可以发展的，特别是成功智力。在现实生活中真正起作用的不是凝固不变的智力，而是可以不断修正和发展成功智力。 成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。分析性智力(analytical intelligence)涉及解决问题和判定思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力；创造性智力(creative intelligence)涉及发现、创造、想像和假设等创造思维的能力；实践性智力（practical intelligence）涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。